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基于核心素养的课堂教学改进与专业自主发展计划



姓名：

熊某某

工作单位：

XX中学



学科年级：

高一

教材版本：





一.课堂教学现状分析



优势

有足够场地和器材



不足

教材内容不够新颖，学生体育兴趣不够浓厚



二.课堂改进行动目标



在平时的教学中根据学生不同的爱好安排多种选择性的教材内容，让学生能自由的去选择自己喜欢的内容去练习，学生只有选择了自己喜欢的内容，才会全身心的积极参与学习。



三.教学改进措施(从以下几个方面进行落实)



夯实基础：优化课堂教学的系统设计

在体育教学中淡化技能教学，重视体育课堂过程的教学，提高学生身体素质，活跃身心，在课堂教学设计上下功夫，从教学目标、学生主体情况、课堂上对学生进行人文关怀下功夫，关心你与教学并重，技能发展与素质发展并重，才能设计出好的体育课，也才能上好体育课。



突破难点：提高课堂教学互动质量

在课堂教学中，教师要合理地将激情、启趣、蕴理 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 有技巧，还有游戏等，这些都是学生非常感兴趣的活动。但这种兴趣并不是因为学生意识到体育有多重要而产生的，而是由于在体育运动中感受到这些活动中蕴涵的乐趣而感兴趣。体育的魅力在于竞争性和游戏性的比赛，通过竞争、比赛，激发学生体育兴趣。我在备课钻研教材时，要深入挖掘教材的“娱乐性”也就是教材的魅力所在。由于跑与其他运动项目相比，没有器械、娱乐性较差，相对比较枯燥，于某某在跑的教学中采取比赛的形式唤起学生争胜心理，调动学生积极性。比如：在50米快速跑的教学中：第一堂课我把学生分成四路纵队，横排三个人水平相当进行30米快速跑；第二堂课我采用30米来回折返接力比赛；第三堂课我采用男女混合迎面接力比赛；第四堂课则采用了男女让距对抗接力比赛等。我采用赋予一定的情节或象征意义分层教学：如同一层次的超前跑，不同层次的让距跑，自我超越跑等。通过竞争性和游戏性比赛，让学生充分体会获胜的滋味，从而对体育运动产生浓厚的兴趣，让学生从兴趣变为习惯，进而形成终身体育锻炼的习惯。





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