散文阅读技巧及练习
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托物寓意类
散文阅读技巧及练习
托物寓意类散文阅读技巧
散文在内容上虽然或状物，或记人，或写景，但所写的总是作者自我感悟至深的生活经验的一部分。所谓自我感悟，也就是对事物的特殊意义和美质的发现。这种发现不仅是观察和思索的结果，也是感觉的结果。 散文在形式上的特点，一是往往以个人抒情为主，把抒情、叙述、议论熔为一炉；二是往往从细处落笔，小中见大；三是往往从侧面暗示， 发挥读者的想象力；四是往往行文自由，结构灵活。
阅读散文时，要善于透过“形”抓住“神”，体会作者所要表达的思想情感，要抓住文章的结构和线索，要注意欣赏优美的语言。
理清托物言志散文的“要件”，是阅读，理解，剖析，品味的前提，其“要件”有四：
托的是何物？
为何要在“所托之物”上倾注饱满的笔墨与情感？
“所托之物”与“所言之志”间有什么必然的联系？
.言的是何某某？
这四个“要件“，理解，剖析，品味得正确与否，全面与否，透彻与否，直接影响着阅读的质量，影响着对该散文的理解程度。
其一，是何物，是第一层次的理解；是何种情景之中（既要参照作者的协作背景又要盘点文中的具体景况）与何种情态之中的物，是第二层次与第三层次的理解。只有把握了这三个层面的“所托之物”，方可以说对这个问题有了较全面、细致、深刻的理解。对于“所托之物”理解、认识得愈全面，愈透彻，就愈有利于以下几个“要件”的理解与把握。
其二，这是一个与表达意图紧密关联的写作技巧问题。在托物言志类散文中，从篇幅上不难发现，对“所托之物”进行细致刻画，生动描写的文字比例都很大，并且又都饱含着作者的爱憎与激情，弄清作者这样处理的初衷，对理解文章的写作意图及主旨是十分重要的，因为作者“所言之志”必须通过“所托之物”来表达，即“物”是“载体”，“志”是“信息”。作者对“物”的细致刻画与生动描写，其实就是在逐渐地明朗自己的“所言之志”，就是在逐渐地物化自己的写作意图。
其三，是探究写作意图与写作方法间的关系的问题，对于中学生，应该说有一定的难度。我们可以借鉴一下欣赏诗歌的方法与技巧，品味作者对“所托之物”的精心描绘及其饱满激情，然后去“猜”一下作者的写作意图，并将可能的寓意都罗列出来，对照文章的整体思路与侧重点，用筛选法逐一推敲，去粗取精，去伪存真，最后选取最恰切、最精当的“中心意思”，这个过程就是获取二者之间内在联系的过程。在“猜”这个写作意图时，所依据的“谜面”就是作者对“所托之物”倾注的大量笔墨与情感，尤其是其中的一些重要句子及关键词语，对于破解这个“谜底”特别重要，无疑是一把钥匙。像《紫藤萝瀑布》一文，只要我们仔细地品味“我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死谜，手足情的。”“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。”再联系一下作者上文对“瀑布”般“在流动、在欢笑”的紫藤萝热情洋溢的描写与刻画及其间对“十几年前家门外的一大株紫藤萝”的“怜爱”与“遗憾”，对比之中，其所寄寓于紫藤萝之中的“情”与“志”也就不难理解了，二者的联系也就不言自明了。
其四，在前三个“要件”都明朗之后，作者所言之志，便会在读者的眼前逐渐地明朗起来，鲜活起来，在情感和认识上与作者形成同席同悲的共鸣，此时，再来归纳、概括作者“所言之志”，也就水到渠成了。
像《紫藤萝瀑布》一文，我悟到“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”。不能让昨天的不幸把人压垮，每个人都应该像紫藤萝的花朵一样，以饱满的生命力，投身到生命的长河中去，在闪光的花的河流上航行。
解决这四个“要件”的过程，其实就是阅读、理解、剖析、品味托物言志类散文的过程，是一个由浅及深、由表及里、由表象到意象的逐渐抽象的过程。按照这种思路，依照这种做法训练分析该类散文既有思路可循了，也有操作性较强的方法与技巧可用了。
散文常考题型
(1 ) 整体感知题（提取并整合文章的内容要点；主旨把握、文章层次结构、情感、线索）；
(2 ) 解某某、品词题
（3）品句题
(4 ) 句子含义题（理解文中重要句子的深刻含义和作用）
(5 ) 句子作用题（也包括倒装句，反问句，人称等）
(6 ) 仿句题（续句）
（7）手法作用题（描写手法、表现手法）
（8）开标题含义、开头、结尾、过渡段某某
（9）开放题
常考题型答题方法 1、整体感知题
（1）文章的内容要点（提取并整合）
在对文章内容进行整体把握的基础上，①“去粗取精”：紧扣材料中关键语句，重点理解重点段、关键词、中心句；②综合句意：对没有明显中心句的语段，即对每个独立句意或对重要句子的意义进行综合归纳，提取内在内容上的“公因式”；③?整体透视：对表达含蓄的文章，宏观全文，分析“潜台词”，联系主旨，归纳要点。 具体步骤应该是：①找到相关材料的位置范围，要点要么在关键段中(总起总结段、过渡段)，要么在主体段中，局部的要点在题目提示的限制段中；②?切割一“块”。即在锁定与答案有关信息段某某的基础上，进一步缩小包围圈，再锁定在一段或几段中的某一“块”。有时可以依据写作的角度切“块”，有时可以依据内容上的关键词切“块”，有时又可以依据语句上的联接词(关联词、序数词、插入语、介词等)切“块”；③抽“条”。即在锁定“块”的基础上，分出“条”?来抽取答案信息，然后再提炼概括，方能得出比较准确的答案。如2008年XX春季高考第8题，第(10)段“铁血内涵”在文中的意思是什么，就是这一类型的题目。答案应该锁定整个第(10)段。第(10)段说，古镇的石板见证过更久远的历史，这里是古代名将韩信、梁某某的出生地，韩某某、梁某某曾驻兵于此与金兵对峙，其金戈铁马之声仍在古镇上回荡。韩某某、梁某某是民族英雄，他们率兵抗金是为了实现恢复大宋江山、人民安居乐业的愿望。所以将这些信息整合起来，加以抽象、凝练、概括，“铁血内涵”在文中的意思即是：抗敌御侮、坚强不屈的民族精神。 （2）文章层次结构
（3）文章情感
通常的思想感情有:喜悦、激动、自豪、热爱、思念、依恋、怜惜、关爱、体贴、赞美、怀念、感激、失望等等.
（4）文章线索
（5）主旨把握
2、词语
（1）.解某某
示例一：根据第②段中的拼音在下面括号内写出汉字，并在横线上解释它的意思。（3分）
t?n dàng rú d?（ ）： （2004年XX中考题）
答：坦荡如砥：平坦得像磨刀石。（写对词语得1分，写对词义得2分。）
示例二．在下面的横线上解释第⑥段中“婀娜”一词在文中的意思。(2分)（2005年中考题）
婀娜：
答．文中指柳树多姿而美好。(意思相近即可)
示例三．解释第⑷段加点词“灼灼”在文中的意思。（2分）（2006年中考题）
答：描绘夕阳照射下太阳花明亮的色彩，表现热切期盼的心情（意近即可）
（2）品词
示例．仔细品味第③段“冬天的风因为这些小鸟的跳跃，也就显得细微而富有弹性。”中的“弹性”一词，说说它好在哪里。(3分) 【2005XX市中考题】
答．“弹性”一词用得生动传神。把无形的冬天的风写得具体可感，赋予它无限的生机和活力。也表达了对小鸟的喜爱之情。意思对即可。
3、句子
（1）品句
答题方法：这个句子运用了——的修辞手法（或表达方式），形象、生动地写出了——的特点，表达了作者——的思想感情。
示例一
例：再加上叶面上的水珠儿滴溜溜滚着，简直好像满池荷叶都要裙袂飞扬，翩然起舞了。
运用了比喻、拟人、夸张的修辞方法（指出写法）。生动形象地描写了荷叶的姿态美（表层含义），突出了花港观鱼绿的茁壮的生命力（深层含义）。
示例二
例：那位伟大的母亲已被冻成一尊雕塑，她依然保持着喂奶的姿势屹立不动。结合上文，谈谈划横线句子的表达方式及作用。
答：采用了抒情的表达方式，写出了母亲被冻成雕塑的姿态，歌颂了母爱的伟大和无私。
（2）理解句子含义
方法：将题目转换成“为什么说 ”。有深层含义的句子往往使用了某种修辞或写作手法，故意将句子的真实含义隐藏，就好像为它遮上了一层面纱。理解句子的深层含义，就应先看清它所借用的“隐身”手法，有的放矢地去分析。
（3）理解句子作用
一般应从内容和结构两方面去分析。
1.内容上：应从句子表现的句意和与主题的关系上分析考虑。
2.结构上，
开头---总领全文或引出下文
中间---承上启下、为下文作铺垫、
结尾---照应开头、总结上文等作用的角度去分析。
（4）.仿句题（和续句区别） 此考点一般是给一个句子，让考生仿写一个或几个，答题要点：①要读懂题旨要求，出题人让考生做什么，怎么做；②例句的关键词语是什么，要抓住关键词语思考、答题；③在没有答题思路的情况下，要考虑和例句关键词语相对、相同的词语，例如：关键词语是天空，你可以考虑大地、高山、海洋等，联想要丰富，思维开阔。
4.段某某
（1）题目的含义 在文中找出相关的句子或词语解释，或一语双关，表面指 实指
（2）题目的作用——揭示中心（对象）；形象、含蓄，激发兴趣
（3）开头的作用——揭示中心（点题）；引出话题（下文）；为下文写 作铺垫（或和下文对比）；设置悬念、吸引读者；激发兴趣。
（4）结尾的作用——总结上文；照应开头（前文）；揭示（突出）主旨；语言含蓄深刻，留有余味、引人深省。
示例 指出本文最后一节画线句的含义和作用。
这一句（内容上）总结全文内容，深化了文章中心，（结构上）呼应了开头，（效果）引发读者的思考，使文章留有余味。
（5）过渡句的作用——承上启下。
5.手法题（表达方式、描写手法、表现手法）
1、详写的作用：因为这些材料能突出文章“ ”这一中心，所以详写。
2、抒情、议论的作用：突出文章“ ”这一中心，起到画龙点睛的作用。
3、环境描写的作用：散文景物描写是直接表达作者的思想情感或主题的（小说中的环境描写的作用是①渲染了 的气氛、②刻画（烘托）人物 性格；③推动情节的发展。）
4. 细节描写的作用：突出了 品质，使人物形象更生动、更XX、更感人。
示例：第（3）段的细节描写，对刻画母亲的形象有什么作用？（2008年XX中考题）?
答：运用细节描写，突出了母亲忠厚隐忍、吃苦耐劳、坚忍顽强的品质，使人物形象更生动、更XX、更感人。（意思相近即可）
5..人物（外貌、心理、动作、语言）描写的作用 人物描写主要是突出人物的思想性格。 6、象征的作用： 象征 ，表现 感情。
7、烘托的作用：烘托人物的 性格；表现了文章的 的中心
8、对比的作用：通过对比，突出强调了
9托物言志的作用：通过 （具体事物）来表达作者 的思想感情。
附录：
1.表达方式分为：记叙、、说明、议论、抒情、描写
2.散文的表现手法 常见的表现手法有：象征、、对比、烘托、铺垫、欲扬先抑等。
3.描写分：环境描写（包括自然环境和社会环境）和人物描写（包括人物的外貌、心理、动作、语言描写）
5、开放性试题类型
这也是散文阅读的热门考题，可分为：(1)对描写对象；(2)对人物情感；(3)品味富有表现力的语言；(4)对文章某些内容或形式提出自己的看法和疑问等。此考点灵活多变，把握的关键是①能准确读懂原文的含义和作者的思想情感。②要有自己明确的观点或态度，不能模梭两可。③答题时，语言要流畅。不能出病句，语言要有层次性，可以引用诗文或名言回答此题。
体验感悟型——立足生活 表达真情实感
积累拓展型——围绕课文 强化诗文警句
想象补写型——进入角色 紧扣特定场景
评价鉴赏型——表明态度 摆出理由根据
题型训练
题型
练习题
整体感知
1、6、8、11、16、20、30题
赏析句子题
4、14、34、38题
句子含义题
7、13、28、33题
开放题
5、19、29、40题
练习题
1.野菊花
①野菊花！野菊花开在山野里。
②有谁见过这般豪放壮烈的花某某，有谁闻过这么沉郁凝重的药香那样泼泼辣辣地开。一簇一簇，一滩一滩，一坡一坡，灿烂辉煌！
③花朵不过一分镍币大小，密密匝匝，重重叠叠，织造出淮河堤畔、大别山麓梦幻般神奇的织锦，分明是太阳和月亮灼目滚烫的合金，让造物主随意倾倒泼洒在这里，，叫人心灵久久震颤。
④几番秋风秋雨秋霜，山野早已敛去辽阔的绿氅(外套)，只把灰褐的脊背袒露世间；曾经被悠逸的白云衬托得如此高远的天空，也被铅灰压缩了胸臆；紫燕和鸿雁归飞的呼唤，杳然寂灭在江南的路上，留下水牛与山羊的哞咩，在枯草败叶间低回……纵然是松柏也已减色，纵然是檀竹也已落魄，惟独野菊花，却以她野性的勇敢和进取，在这片天空下，这片山野上，举起开放的拓展的金某某，“欲与西风战一场，遍身穿就黄某某”。
⑤多少墨客骚人奉和酬唱，把菊魂菊意唱彻历朝历代；唱的大多是庭院、公园、花盆里的名菊。比起野菊花来，这些被驯化、供玩赏的同类，不免沾染着脂粉气、奶油味，显得矫饰和做作。宁愿入汤入药、成渣成泥，决不任人摆布、供人亵玩——这就是野菊花！
⑥野菊花自有野菊花不惑无悔的性格和气质。
⑦她不禁锢自己。有花就尽情地开，有香就尽情地放。这一朵迟迟不肯谢某某，那一朵挣出半个脸来就开了，从茎顶，从胁下，一下子冒出那么多花骨朵，仿佛一夜之间被风雨唤醒，就一齐把眼睁开，睁得又圆又亮，再也不想闭去。白天盯住太阳，夜晚盯住星星月亮。那份野性，连日月星辰也只能轮番伺候；她把她金子般的本色毫不掩饰地宣泄成河成某某，又把琥珀色的药香毫无保留地聚散如云如雾。这时，假若你静下心来，你会从袅袅升腾忽聚忽散的浓香里谛听到广东音乐《金蛇狂舞》的活跃，琵琶古曲《十面埋伏》的壮烈……
⑧她不固守现状。匍匐的枝条看似软弱，却从不攀缘依附。这枝被折去，更多的芽箭立即射出，迅速占领周围的地面，把XX般羽状分裂的叶片扩张开来，铺展如苍鹰冀翮(翅膀)，拥护着黄花，风来想凌空而去，云过含不尽想往，活脱是一幅潘天寿饱含金石意味的《鹰瞵图》，从大别山巅垂挂到淮河水沿。当霜雪卷藏这轴宏篇巨构，她的宿根却在这片沉重而冷静的土地下酝酿谋划，将屈原“上下求索”的浩歌冻结在心，待时以蹿发。今年崖头岭上的几株，明年一定发展成簇；今年篱前坎下的数丛，明年一定繁衍成龙，星散的，要汇集；成块的，要连片。然后，在荒滩野坡，在贫瘠却是自由的土地上，左冲右突，向着四面八方扩张，挺进，步步为营，为营步步。不知是山野滋育了她的野性，还是她的野性诱发了山野的野味野情。
⑨哦，野菊花，这野性的精灵！这野性的勇敢和进取！想怎么开就怎么开，想在哪儿开就在哪儿开。你根本辖制不住她，她也从不约束自己。西风里，严霜下，万花纷谢的境遇中，孤军奋战，单一面嫩金、黄金、赤金锻造的大纛(古代军队的大旗)，鲜明如火，嘹亮如歌，浓烈如酒，狂放如战胜者的开怀肆笑。
⑩这是一种怎样野性的美啊！而这野性美又以其烛照天地的光芒，投射在她开放的态势和拓展的行动之中，于生命的运行里发现自我，表现自我，实现自我，叫人体味出一种人生境界，才有久久的震颤回荡在心……
1．①②③段是从哪些角度描绘野菊花的？请概括回答。(3分)
答：
2．从全文看，野菊花的野性主要表现在哪些方面？(3分)
答：
3．④⑤两段运用了衬托的写法，请具体分析并说明其作用。(4分)
答：
4．⑦⑧⑨集中描写了野菊花的性格和气质，从中找出—个你最喜爱的句子，分析其表达效果。(3分)
答：
5．读完本文，结合你对生命意义和价值的理解，谈谈你从野菊花身上得到了哪些启示。(3分)
答：
2. 没有一棵小草自惭形秽（毕淑敏）
被人邀请去看一棵树，一棵古老的树。大约有五千年的历史，已被唐朝的地震弯折了腰，半匍匐着，依然不倒，享受着人们尊敬的注视。
我混在人群中直着脖子虔诚地仰望着古树顶端稀疏的绿叶，一边想，人和树相比是多么的渺小啊。人生出来，肯定是比一粒树种要大很多倍，但人没法长得如树般伟岸。在树小的时候，人是很容易就把树枝、树 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 能尽情绽放，把最光辉的一面留给人们，表达了对恩师的深切怀念之情。
40．生命是美好的，也是多彩的，生命应该体现出自身的价值，应该像昙花一样，花期虽短，却尽情绽放，充满活力，把最美的一面留给人们，我们应该珍惜生命，热爱生命。（大意正确即可得相应的分）（答题时注意“双联“）
读懂内容：恩师过世，他的儿子请我去他家搬回一盆昙花留作纪念，见花如见人。昙花一直默默地生长，有一天却意外地开放了，在黑夜里寂寞地开放，但花期短，只在一个夜晚里灿烂地开放。“我”从这里明白了生命也如昙花一样，“许多灿烂时光，有如昙花一现”，“最终我们便会一一走入夜里”。
读懂情感态度价值观：“我”欣赏昙花默默生长，默默地、灿烂地开放。其实，更是对像昙花一样的恩师的人格的欣赏与赞美。“我”从昙花身上获得人生启示：生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。（也就是第13、14段的内容。）
读懂写法：从昙花到人生，从感性到理性，充满哲理，充满对人生的深沉思考，引人深思。
读懂语言：语言优美，富有审美色彩；多用短句；多处采用拟人的手法，赋予昙花以人的特征，使昙花的形象更加鲜明突出。水到渠成地形成文章末尾对生命的感悟。
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