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四.1《青春的情绪》教学设计

教学目标

情感、态度与价值观：培养乐观的态度，积极向上的心态，激发正面的情绪感受。

能力目标：学会克服负面情绪，积极激发正面情绪，能够充分发挥情绪的正面作用。

知识目标：知道情绪的分类及特点，影响情绪变化的因素。

教材分析

（一）本课位于部编人教版第四单元第一节青春的情绪，虽说情绪是人的心理活动，但它与个人行为、工作和生活等方方面面都息息相关，积极、向上、快乐的情绪有益于个人的身心健康，有益于个人的智力发展；相反，消极、不良的情绪会影响个人身心健康，抑制个人的智力发展和正常水平的发挥。初中生的情绪表现又是很不稳定，容易冲动且肤浅、强烈、不协调，自控能力比较差。因此，引导学生根据自己的情绪变化作用，克服消极情绪是当务之急。

（二）教学重难点分析

教学重点：情绪的作用

教学难点：学会并利用情绪的作用，调控情绪

学情分析

本册教材的第一课已初步涉及情绪调节的知识，本课承接第一课，初中学生心理发展还不成熟，面对反抗与依赖、闭锁与开放、勇敢与怯懦的矛盾心理，情绪上也会出现波动，有时相当激烈、粗暴甚至失控，平常小事在他们那里也可能引起很强烈的反应。他们有时情绪高涨、热情洋溢，有时又消极低沉、孤独压抑。通过本课，可以帮助学生发展良好的心理品质，培养健康的人格，保持健康的心态，使学生终身受益。

教学过程

【新课导入】

视频：《男孩领奖状，剧情曲折堪比奥斯卡》

思考：男孩领奖状过程中，经历了哪些情绪？

学生：略

教师：小男孩满怀期待、欣喜一秒消失、卖力鼓掌、边抹眼泪边走向讲台，这样跌宕起伏的剧情被网友称为“领出奥斯卡的感觉”。而小男孩的这些感受就是情绪。情绪无处不在，无时不有，人人皆有情绪。进入青春期，我们有着怎样的情绪表现，我们一起走进青春的情绪。

【自主学习】

1. 情绪的分类？P35

2. 影响情绪的因素有哪些？P35

3. 情绪有什么作用?P35

4. 青春期的情绪特点有哪些?P36

5. 如何正确对待青春期的情绪？P37-38

【探究一】情绪面面观

诗词展示：①怒发冲冠，凭栏处、潇潇雨歇。②哀民生之多艰。

③漫卷诗书喜欲狂。 ④风声鹤唳，草木皆兵。④剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣某某。

⑤问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。

思考：上述诗词表现了哪些基本情绪？

学生；略

教师：人的情绪是复杂多样的，常见的基本情绪有喜、怒、哀、惧四种情绪。

图片展示：微信表情包。

思考：（1）你知道这些表情分别代表什么情绪吗？

（2）你比较喜欢哪个表情？能说一说最近因为什么事情使用过这个表情吗？

学生：略

教师：情绪是一种复杂的心理状态，我们可以通过外显表情、内在体验和生理反应感受、察觉情绪。我们对某些事情的情绪反应不是单一的，许多不同的情绪往往纠结在一起，或悲喜交加，或爱恨交织，或百感交集。情绪具有复杂性和多样性，正是这复杂多样的情绪丰富着我们的生活，形成我们色彩斑斓的人生。那我们有这么多情绪，情绪会受什么因素影响呢？

材料：小丽的日记

2月14日 阴 昨日着了凉，今天感冒可真难受，特别心烦，做什么事情都没精神。唉~

2月17日 多云 今天考试，希望有个好成绩，紧张的很，手心都出汗了，感觉好难啊，有种不好的预感......

2月20日 晴 考试成绩出来了，我进步了！同学们都祝贺我，老师也表扬了我，哈哈！

2月25日 晴 今天的天特别蓝，晴空万里，偶然发现小区里的桃花快开了，春天就要来了，心情真好。

思考： 请看小丽的日记，结合课本P35分析，她的情绪受到哪些因素的影响？由此你得出什么结论？

学生：略

教师：随着周围环境情 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 意，创造性思维的火花会不断涌现；当自己悲伤时，经常会觉得大脑一片空白，更别说什么创造性思维了。

材料二：《三国演义》周瑜，才华出众，机智过人。但诸葛亮利用其气量狭小的弱点，巧设计谋，气得他断送了风华正茂的性命。

思考：不同的情绪有什么不同影响，该如何对待这些不同的情绪？

学生：略

教师：善于激发正面的情绪感受，可以让我们的生活更加绚烂多彩。青春期的情绪也包括烦恼和担忧。学习积极面对这些负面情绪，同样是我们成长过程中需要经历的。

课堂总结

最后，老师想送给同学们一段话，生活就像一面镜子，你对它哭就哭，对它笑就笑。祝同学们天天开心，善于激发正面情绪，积极面对负面情绪，做情绪的小主人！

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