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《比尾巴》教学设计

教学目标 知识与能力：

认识十二个生字，会写“云、公、车”三个字。

正确、流利地朗读课文，背诵课文；读好问话的语气。

了解六种动物尾巴的特点。

过程与方法：

归纳识字方法，激发识字兴趣。

以读代讲，在读中了解动物尾巴的特点。

多种形式的读，读好问话的语气。

情感态度与价值观：

激发学生喜欢学习汉字的兴趣。

激发学生喜爱动物的情感，激发学生对自然科学的热爱。

教学重难点

教学重点： 1.识写本课的生字。? ?

2．朗读和背诵课文。

教学难点： 指导学生读好问话的语气。

教学策略 识字是低年级语文教学的重要任务“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。” 因此，在识字过程中教给学生识字方法，创造各种形式，注意在复现中巩固。 一年级学生的起始阅读，重在培养兴趣，激活他们的心灵，让他们在阅读中有所发现，在发现中热爱阅读。因此，“朗读”是他们学习阅读的重要方式。本课的教学设计以读的训练为主线，指导学生读好问话的语气。 1．采用游戏导入法、情景教学法、直观教学法。 2．以读代讲，读中自悟自得。 3．指导书写，采用教、扶、放结合使用的教学形式。

教学过程

新课导入 1猜谜语，认识小动物。

2做个小游戏。

同学们，现在我们来做个摸一摸的游戏，看谁的反应快。摸摸你的头，摸摸你的眼，摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的尾巴。 我们没有尾巴。 想想什么有尾巴？ 有些动物有尾巴。

谁知道哪些动物有尾巴？ 公鸡、老虎、孔雀……

今天，动物王国特别热闹，动物们要举行一项特别的比赛，比什么呢？它们要比尾巴。

二．我们来看看他们比赛的项目是啥，都有谁来参加了比赛。1、初读课文，找出参赛的小选手。

这么多的小动物，到底有哪些小动物要参加比尾巴大赛呢？狮子大王说了，这些参赛的小选手们跟咱们玩一个捉迷藏的游戏呢，它们就藏在咱们的课文里面。要细心的小朋友认真读才能找得出它们。现在，我们就读一读、找一找，划一划吧！小朋友们可以一个人读，也可以同桌的小伙伴一起读，可以大声地读，还可以轻轻地读。现在就开始吧。

找到参赛小选手了吗？现在我们就隆重的请出它们吧！一号选手是兔子，二号选手是猴子，三号选手是公鸡，四号选手是松鼠，五号选手是鸭子，六号选手是孔雀。

2、认识部分生字。师边引导学生说出六种小动物边贴图。

小朋友们真棒，一下里就把这六个小选手找出来了。狮子大王还为参赛选手准备了牌子，牌子上面都写着小动物们的名字，它让小狗把这些发给小选手，但是小狗不识字，不知怎么办？小朋友们愿不愿意帮助它？要想帮小狗的忙啊，首先得认认卡片上的字。

tù zi hóu zi sXXXXXng shXXXXX yXXXXX zi gXXXXXng jXXXXX

兔子 猴 子 松 鼠 鸭子 公 鸡

(1)指名读。开火车认读词语，正音。

3、检查学生认字情况

愿意来帮帮小狗的忙啊？（请学生上台）你想发谁的牌子啊？

你们看小狗正谢谢各位小老师呢，不过它还有个要求，要小朋友们再教它读一遍。

你们瞧，小选手们带上自己的名字多得意啊！它们一个个都翘起了尾巴，着急得想要比赛了。

三、参与活动，充分宣读比赛项目，学习问句

看来大家都有资格当裁判。到底它们比什么呢？狮子大王给我们列出了这些比赛项目，（出示六个问句，生自由读六个问句。）要求各位小裁判先认真读一读。

(1)请小朋友们自由拼读。

(2)指名读。

你觉得你哪句话读得最拿手？　　　　

（指名读六个问句）

小朋友们再来看看， 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 我用尾巴左右摆动，使身体前进，我的尾巴还能控制方向呢!

2小鸟的尾巴 。我把尾巴当作飞行器。我用尾巴掌握方向，在飞行时我的尾巴起到舵的作用!

3鳄鱼的尾巴。我把尾巴当作武器。我用尾巴来捕捉猎物!

4看小壁虎借尾巴。

六、扎扎实实，学习生字。　　 1、同学们，比尾巴大赛这么热闹，连天上的白云也过来看了，他看着看着就忘了回家了，我们送他回家吧！　　　2、出示生字“云”教授新笔画“撇折”。　　　 3、师范写，生书空。

板书设计：

10、比尾巴　猴子图　　长　　　　　公鸡图　　弯

　兔子图　　短　　　　　鸭子图　　扁

　　?松鼠图一把伞　　　　孔雀图??最好看?　　（最漂亮、最美丽）

?

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