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《比尾巴》教学设计

教学目标 知识与能力：

认识十二个生字，会写“云、公、车”三个字。

正确、流利地朗读课文，背诵课文；读好问话的语气。

了解六种动物尾巴的特点。

过程与方法：

归纳识字方法，激发识字兴趣。

以读代讲，在读中了解动物尾巴的特点。

多种形式的读，读好问话的语气。

情感态度与价值观：

激发学生喜欢学习汉字的兴趣。

激发学生喜爱动物的情感，激发学生对自然科学的热爱。

教学重难点

教学重点： 1.识写本课的生字。? ?

2．朗读和背诵课文。

教学难点： 指导学生读好问话的语气。

教学策略 识字是低年级语文教学的重要任务“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。” 因此，在识字过程中教给学生识字方法，创造各种形式，注意在复现中巩固。 一年级学生的起始阅读，重在培养兴趣，激活他们的心灵，让他们在阅读中有所发现，在发现中热爱阅读。因此，“朗读”是他们学习阅读的重要方式。本课的教学设计以读的训练为主线，指导学生读好问话的语气。 1．采用游戏导入法、情景教学法、直观教学法。 2．以读代讲，读中自悟自得。 3．指导书写，采用教、扶、放结合使用的教学形式。

教学过程

新课导入 1猜谜语，认识小动物。

2做个小游戏。

同学们，现在我们来做个摸一摸的游戏，看谁的反应快。摸摸你的头，摸摸你的眼，摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的尾巴。 我们没有尾巴。 想想什么有尾巴？ 有些动物有尾巴。

谁知道哪些动物有尾巴？ 公鸡、老虎、孔雀……

今天，动物王国特别热闹，动物们要举行一项特别的比赛，比什么呢？它们要比尾巴。

二．我们来看看他们比赛的项目是啥，都有谁来参加了比赛。1、初读课文，找出参赛的小选手。

这么多的小动物，到底有哪些小动物要参加比尾巴大赛呢？狮子大王说了，这些参赛的小选手们跟咱们玩一个捉迷藏的游戏呢，它们就藏在咱们的课文里面。要细心 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 赛结果

咱们已经把比赛的项目弄清楚了，到底谁是比赛的冠军呢？小朋友们现在就把课文读一遍，找出比赛的冠军吧！

小朋友们读得可认真了，现在肯定知道比赛的结果了。谁来说一说啊？（生一边说一边将“长”、“短”、“好象一把伞”、“扁”、“弯”、“最好看”等词语卡片贴在对应图片的下面。）

那我们就一起把这个结果宣布一下，好吗？（生宣布比赛结果。）

　　小朋友们读得真不错，你瞧，现在所有的小动物们都知道了比赛的结果。只有一个人不知道，他是谁呀？原来是森林王国里的狮子大王还不知道，下面我们就一起把评选的结果汇报给狮子大王吧！我来当狮子大王，你们来向我汇报结果，好吗？

　　师生一问一答读。

　　同桌互相问答。

　　两个小朋友上台表演。

　　男生扮演狮子大王，女生扮演小裁判，一问一答。

五、拓展训练

比赛结束了，瞧瞧，那边的小动物在干嘛呢？

原来它们也想参加比赛呢？下面请小裁判们选择你喜欢的小动物，我们给他们进行一次比赛。

比耳朵

谁的耳朵尖？

谁的耳朵长?

谁的耳朵好像一把扇子？

同桌讨论，然后指名说儿歌。

猫的耳朵尖。

兔子的耳朵长。

大象的耳朵好像一把扇子。

接下来我们在来认识一下其他动物尾巴的作用。

1鱼的尾巴。我把尾巴当作游泳器。我用尾巴左右摆动，使身体前进，我的尾巴还能控制方向呢!

2小鸟的尾巴 。我把尾巴当作飞行器。我用尾巴掌握方向，在飞行时我的尾巴起到舵的作用!

3鳄鱼的尾巴。我把尾巴当作武器。我用尾巴来捕捉猎物!

4看小壁虎借尾巴。

六、扎扎实实，学习生字。　　 1、同学们，比尾巴大赛这么热闹，连天上的白云也过来看了，他看着看着就忘了回家了，我们送他回家吧！　　　2、出示生字“云”教授新笔画“撇折”。　　　 3、师范写，生书空。

板书设计：

10、比尾巴　猴子图　　长　　　　　公鸡图　　弯

　兔子图　　短　　　　　鸭子图　　扁

　　?松鼠图一把伞　　　　孔雀图??最好看?　　（最漂亮、最美丽）

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