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《沁园春·长沙》信息化教学设计

一、教学目标设计：

知识目标：

1、领会诗人主宰大地沉浮的宽广胸襟和革命气概。

2、品味诗词，理解景中寓情、情中显志的特点。

3、学习诗词的朗诵技巧，能够根据诗词的特点进行美读。

能力目标：

1、让学生在诵读诗词的过程中，主动积极地感受诗词意境，鼓励学生大胆发表自已的看法并在实践中提高学生鉴赏诗词的能力、方法，并且能够了解词的有关知识。

2、增强学生应用powerpoint制作演示文稿的能力。

3、培养学生上网等多渠道搜索资料的能力，以获得课堂之外的信息，扩大知识面。

情感目标：

1、感受青年毛泽东的伟大抱负和革命情怀，树立远大的人生目标。

2、激发学生具有百折不挠、艰苦奋斗的革命精神与乐观主义精神。

二、教材内容及重点、难点分析

1、教材内容：

毛泽东这首词写了秋色秋韵，更揭示了秋力求魂－到底是伟人。这是一幅充满了强烈动感、强劲力度、浓烈色彩的立体的秋色图，更其壮美，更其阔大。词人的注意力不在游戏山水，而在对历史使命的指点，在对当时革命形势的判断，对中国革命领导权的等问题的思考。

2、教学重点

1、 通过品味意象，感悟词中阔大的意境。

2、 领会诗人主宰大地沉浮的宽广胸襟和革命气概。

3、教学难点

1、 从意象的角度了解关于湘江秋景和少年同学的描写。

2、 领会浪遏飞舟的深刻含义。

三、教学对象分析

1、学情分析：高一的学生已经具备一定的知识储备，爱说，好辩论，好奇心强，接受能力强，容易接受新的知识。但对革命者气势缺乏体会。

2、相应对策：设计巧妙分组朗读比赛，各小组推荐一名优秀成员出来参加比赛,通过朗读帮助学生体会作者的情怀和气势，而不是单单而又生硬的说教。

四、教学策略及教法设计

本课坚持“参与式的合作学习”的指导思想，在教学过程中，教师以促进者、引导者身份参与学生的学习过程，并消除学生间的隔阂，使拨尖学生与学习困难学生都获得成功的喜悦，从而实现由精英教育向通才教学的转变。通过自学、朗诵比赛等环节让学生去自行探索、自行发现问题，合作解决问题，从而发展能力。在此过程通谈体会来加以巩固升华，从而完成对知识的“发现”和“接受”，使书本知识变成自己的知识。

五、教学媒体设计

本课课件主要使用Powerpoint和MP3等软件，其中设有比赛、图片、歌曲等栏目。

课件流程如下：课题（配乐诗朗诵） 朗读要领 比赛 寒秋、百舸、鹰翔等图片、总结内容 歌曲《沁园春·长沙》

六、创新设计

1、设计巧妙的分组朗诵比赛，使学生通过游戏竞赛来学到知识，充分调动起学生的竞争意识，探究意识与合作意识，并使学生在紧张激烈的游戏中体会学习的乐趣，从而实现“乐学”的教学转变。

2、当代的学生吃苦比较少,养成了意志薄弱,容易消沉、心理承受能力差等性格.而毛泽东的那种具有积极乐观,英勇向上的个性是值得大家学习的. 比如设计练习“积极乐观的态度对我们的日常学习生活有什么作用?” 造就学生们具有坚韧不拔的毅力。

七、教学过程流程图

听录音朗诵

老师讲解朗读要领

师生齐朗诵

老师对课文的讲解

学生谈体会

总结全篇课文

欣赏歌曲《沁园春长沙》

课后练习

朗读比赛

学生评介

老师评价

评选最佳者

构思图片，自行讲解

导入新课

八、教学过程与设计分析

教学过程

设计思路与多媒体应用分析

1、导入新课（2分钟）

以雄壮气势朗诵的配乐引入新课，利用电脑可边播放配乐边展示具有代表性的祖国江山图，毛泽东图等。接着教师用包含激情 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 《沁园春长沙》”的内容或图片，可以同学之间讨论，也可以通过发E-mail与老师朋友等讨论。

设计思路：

为了培养学生不要仅仅满足于课本上的知识，还更要吸取别的相关知识，扩展自己的知识面。

多媒体应用分析：

上网查找资料，既培养了学生网上搜索资料的能力，又注重使学生通过自主探究学习来获得知识。更重要的是对学生将来适应社会，参与社会，为适应未来社会打下基础。

说明：本课教学设计借助计算机多媒体、网络技术提供的教学资源优势来突破重点、难点，体现参与式合作学习，构建学生充分参与和自主学习的环境等现代教育思想，显示出多媒体网络教学、利用Internet资源教学等新亮点。

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