以下为《“双减”背景下作业设计教研活动记录表》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。

“双减”背景下作业设计教研活动记录

教研背景：为了贯彻落实教育部关于“双减”的政策与方针，深化教育教学改革，建立新的作业观，学校开展了“双减”背景下作业设计教研活动。

活动记录：

张老师:新课程方案对作业练习设计提出了要求：一要体现学生发展的需要，重视基础性，增加选择性，体现时代性。二要优化练习作业的结构与组合，注意加强整合，加强选择，强调均衡等。在对建立作业新体系的若干建议中要求教师设计探究性作业、开放性作业体验性作业，并在作业的布置过程中注意要有差异。

李老师:评价是作业实践的重要组成部分，对学生的学和教师的教具有重要促进作用。但当前作业评价往往被简单地等同于作业批改，仅限于评判学生是否完成作业及其对错情况，其“增值”作用未能充分体现。

王老师:评价过程也是作业中不可缺少的部分。作为老师坚持只要是我 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 的作业设计可以巩固学生当天的学习内容，帮助他们更好地吸收知识。也可以以作业为媒介，建立良好的师生关系。作为教师，要精细设计每一项作业，做到少而精，让学生在乐中得到学习，得到巩固，增强练习的有效性。

秘老师:作业是课堂教学的延伸与深化，是学生学习和使用英语的重要组成部分。作业应不局限于课上学习内容，不拘泥于课本知识，不把书面作业作为唯一的形式，而应把知识的掌握、技能的训练、能力的培养、智力的开发与英语活动联系起来，让学生的核心素养得到充分提高。多种形式的作业可以培养学生思维品质和创新能力，提高学生的学习能力，拓展学生的文化内涵，培养学生的语言运用能力。

活动总结：通过教研，老师们都认识到了通过作业设计改革，减少学生重复性、低效性作业，减轻学生作业负担，提高学生作业及学习兴趣，用作业撬动教育质量全面提升。

[文章尾部最后300字内容到此结束,中间部分内容请查看底下的图片预览]

以上为《“双减”背景下作业设计教研活动记录表》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读上面文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。