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幼儿美术特点及目标阶梯（小班）

小班（3至4岁）

一、3至4岁幼儿美术知识技能的一般特点

1. 观察笼统，缺乏辨别方位的能力，部分幼儿尚无创造图像符号的意识，部分幼儿作品已出现不规则的圆形，用圆来表示一切物体。少数幼儿会在圆形上添加一些线条来表示一些物体的特征。

2. 喜爱鲜艳的颜色，认识差异明显的颜色，例如红、黄、黑、白等，会说出3至4种甚至更多的颜色的名称。对差异不明显的颜色常不能分辨，如蓝色与绿色。喜爱用各种颜色在作品上涂抹，但在表现图像符号时，很少调换颜色，致使作品色彩单调。

3. 作品上的每一个图像都是独立的，没有共同的方位，不体会作品中各图像之间的关系，甚至会转动纸作画，画面一般都较杂乱。

4. 从无目的的涂鸦开始进入有目的的涂鸦，思维缺乏稳定性，有时会不断地重复一种图像。

5. 在摆弄工具和材料中体会乐趣，关心动作的过程，并不在平表现了什么。用手臂的动作帮助操作，不能控制动作的方向和力度。

二、3至4岁美术知识技能目标的阶梯

（一）从画圆开始，认识并画出各种圆形，逐步学会用图形与线条组合创造各种符号表示自己熟悉的物体。

1. 圆形（或圆形与线条的组合）。

2. 方形：分辨水平线与垂直线。

3. 半圆形：分辨方位的变化。

4. 圆、方、半圆与线条的任意组合，创造各种图像。

5. 椭圆与长方：区别圆与椭圆、方与长方的不同，区别椭圆与长方的不同方位。

6. 梯形与三角形：分辨倾斜的线条。

（以上图形可与线条任意组合、创造各种图像）

7. 两个图形的组合，或两个图形与线条的组合，使观察从笼统到开始分解。

（二）认识常见物体的固有色，说出它们的名称，在调换颜色中培养幼儿对颜色的兴趣。

1. 认识区别明显的颜色，在老师帮助下会调换颜色。

2. 在许多颜色中，会有意识地选择自己喜爱的颜色。

3. 会较主动地调换颜色作画，喜爱创造五颜六色的画面。

4. 观察物体的固有色，说出它们的名称，并开始有目的地选择相似的颜色。

5. 有控制地涂色。

（三）在动作过程中表现内容，随着动作有目的地思考，用重复图像把画面画满。

1. 先操作后命题。

2. 边操作边命名。

3. 先命名再操作。

4. 开始产生主题，围绕主题出现相关的不同的图像。

（四）初步熟悉使用简单的工具，逐步会控制手的动作，使手眼一致。

1. 印章：借助手臂协同动作。

2. 彩色水笔画各种线条：手臂、手腕、手指协同动作，不强调力度。

3. 粘贴、泥工：通过使用浆糊、大块面的粘贴和学习用团、搓、压等技能，使手腕与手指动作逐步灵活。

4. 棉签水彩画：学习点小点（同印章）、画线条（借助手臂协同动作）、涂抹（以手腕移动为主）。

5. 蜡笔涂色：提高手腕动作的灵活性。

三、分阶段教学目标

注意点：

1、从画圆开始，认识并画出各种图形，逐步学会用图形与线条组合创造各种符号，表示自己熟悉的物体。

2、认识常见物体的固有色，说出它们的名称，在调换颜色中培养幼儿对颜色的兴趣。

3、在动作过程中表现内容，随着动作有目的地思考，用重复图像把画面画满。

4、初步熟悉使用简单的工具，逐步会控制手的动作，不强调力度。

小班上学期

第一阶段（1-5周）

1. 从无目的地涂鸦向有目的地涂鸦过渡。

2. 认识几种常用色，说出名称，如红、绿、黄、黑等。

3. 初步学会使用彩色水笔。

第二阶段（6-12周）

1. 学画圆形，用圆与简单的线条组合画出图像。

2. 画直线、横线，分辨图像的上下与左右。

3. 培养对颜色的兴趣，初步会调换颜色作画。

第三阶段（13-20周）

1. 区别圆形、方形与半圆形的不同画法，用以上图形与线条组 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 点都会有所不同，因此教师应通过观察调查，根据本班幼儿的实际水平适当地调整目标与阶梯。

2. 每一个阶梯所提出的问题必须通过多次活动；在反复思考、不断探索中逐步解决。应围绕问题设计一组富有情趣的内容与形式，引导幼儿积极地投人。活动次数的多少应按幼儿的实际来决定。

3. 围绕每一个问题所设计的一组活动不一定必须连续进行，可以经过一二次活动后，暂时停一停，开展其他问题的讨论，给幼儿一个吸收消化的过程，然后再重新提出来。由于美术作品创作是多种美术技能的综合运用，教师在引导幼儿讨论另一新问题时，不可避免地仍然会遇到原来的问题，这样，不但可为幼儿提供更多探索的机会，而且将有利于幼儿美术整体水平的提高。

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