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信息技术能力提升工程B4支持学生创造性学习与表达

新课改背景之下，中学英语教学也经历了相应的改革深化，如何在传统教学的基础上，做到教学方法的变革成为当前中学英语教学工作者应着重加强完善的重要问题。本文结合笔者的教学经验，针对性指出在当前工作中应做到的几个方面：教学应以培养和提升学生自身的创造性学习意识为根本；以发挥学生主体地位引导学生掌握学习方法，构建学生创造性学习的环境为实践；以加强学生创造性学习能力培养提升为目的，来打造现代化中学英语课堂。

发挥学生主体地位，强化创造性学习意识

如果把整个中学英语教学的过程看作是在拍摄一部电影的话，那么教师所担任的角色是这部电影的导演，而学生就是这部电影的演员。脱离了演员的主动 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 英语教学过程中，学生应当充分发挥学习的主动性与积极性，努力探究新知识。

重视创设问题情景，培养创造性学习能力

思维始于问题。所以在实际的英语教学中，教师要善于创设问题情景。努力使学生自身针对英语学习中产生的疑问，提出问题，并产生进一步探索的欲望，掌握深入探讨的方向，学生的思维过程逐步会从无意识状态专项有意识的思考，这对于培养学生创造性学习的能力将起到极大的推动作用。

结合专题研究，提升创造性学习能力

在英语教学中，可以有效地对学生进行专题教学研究，这种专题研究要贯穿在整个教学活动的各个章节，对于提升学生的思维能力起到极大的推动作用。比如在英语教学中进行章节、单元复习，考试评价总结性回顾，结合概念等形式进行专题研究。

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