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教学设计模板

姓名

张某某

单位

***



标题

最可爱的人



所属学科

语文

适用年级

三年级



对应教材

√有（需在teacher_support下以“对应教材”为文件名提供相应教材扫描页）无



覆盖范围

√单元　　　课 　其他



所需时间（实施此教案所需的时间，如：45分钟，4小时，1年）：

2周



涉及学科(建议不要超过四门学科)

语文? 品生 计算机



框架问题

基本问题

我们能引领未来走多远？





单元问题

1、我要做一个怎样的孩子？2、如何撰写颁奖词？





内容问题

1、本单元你最喜欢哪个人物？2、他的身上具有什么品质？从哪些词句或段落看出来的？3、本单元有哪几种不同体裁的文章？你喜欢那种？



概述（简要描述教学目标、实施过程、成果要求等内容）：

三年级学生正处于世界观、人生观发展的过程，面对生活中的一些现象，学生不知如何应对。结合这种背景开始三年级上册语文第五单元的学习。这个单元以典范人生为主题，由《虎门销烟》、《小萝卜头》《歌唱二小放牛郎》等5篇文章组成。学生通过学习、体会人物的优秀品质。进而引发对人生的思考？对未来的思考？同时发布任务，寻找身边最让人感动的人，整个过程学生将扮演调查员、记者、摄影师、记录员等角色，在生活中调查走访、记录，小组合作交流整理采访稿。活动最后在班中开展以“最可爱的人”为主题的感动XX人物评选活动。学生需结合人物事迹撰写颁奖词并以幻灯片形式进行成果汇报。



课程标准（简要说明本单元所涉及的国家课程标准）：

1、语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养，为学生形成正确的世界观、人生观、价值观，形成良好个性和健全人格打下基础；为学生的全面发展和终身发展打下基础。

2、能具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法。能根据需要，运用常见的表达方式写作，发展书面语言运用能力。

3、具有日常口语交际的基本能力，学会倾听、表达与交流，初步学会运用口头语言文明地进行人际沟通和社会交往。 4、能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。

5、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。

6、能在教师指导下组织有趣的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。



学习目标（从“知识与技能”、“过程与方法”和“情感态度与价值观”三方面简要说明学生通过学习后所能达到的具体目标）：

知识与技能

1、能够借助工具书进行深入而广泛的阅读。

2、提高自己搜集整理资料的能力。

3、能将自己调查的结果、想法文从字顺的表达、记录下来。

4、能正确运用普通话与人沟通交流。

过程与方法

1、通过项目学习掌握一定的自主学习的方法。

2、走进学校、社区进行调查、采访、记录、整理资料。

3、通过小组交流，表达自己的见解，解决学习中遇到的问题。

情感态度与价值观

1、通过广泛阅读和生活调查使自己树立正确的人生观、价值观。

2、在小组学习中提高不怕困难、团结协作精神。



过程(描述你的教学步骤以及相应的活动序列。请注意体现教学活动与框架问题的针对性并说明各活动所需的具体资源及环境。在用到自己制作的文档时，请注明文件名并设置相应链接)：



???第一阶段：项目启动阶段。4课时

1、召开家长会介绍项目活动，征得家长的配合。（1课时）

???????2、以一副漫画导入本单元课文的学习，介绍项目活动，发布任务，出示教师演示文稿。（目的是通过教师演示文稿引领学生开展项目活动。 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 这项活动中有自我突破，表现在遇到困难不退缩，如何更好的与他人合作，如何主动与人交流等方面，而这些都是在书本上学不到的。同时被采访对象的优秀品质深深影响着学生的心灵，正确认识也改变了学生的某些不良行为。



同行点评：

项目活动设计的细致合理，可操作性强，符合学生年龄特点和水平。活动每个部分教师都进行有效监控和指导。同时教师和学生都能及时做出反思。活动的影响较大，受到家长们的一致认可。



专家点评：

项目任务与生活联系密切，学生在完成项目任务的过程中成长许多，培养了学生的21世纪技能，对学生树立正确的人生观、价值观、世界观起到了很好的作用。达成了教学目标，促进了学生主动学习。





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