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幼儿园听课评课教学活动心得体会
听课评课是幼儿园常规教学管理的重要组成部分,是幼儿园教师进行园本培训的内容之一,也是促进教师专业发展最有效的一种途径。评课对于教师而言,是其不断总结教学经验,提升教育教学素养的重要渠道。有效评课能激发教师进一步组织好教育教学活动,使教师从多渠道获取信息,帮助和指导教师改进教学实践。然而,当前教师在听课评课方面往往重视“听”忽视“评”。“听课”于所有教师而言特别乐意参加,乃至积极争取机会。而“评课”时却不见了那份热情,一部分教师蜻蜓点水,一部分教师扮演忠实听众,极少数骨干教师能够理论联系实践剖析活动。笔者在幼儿园教育教学管理十多年来,一直困惑着这样的现象,也一直在思考着,如何搅活评课这潭水㑇创造怎样的方式促进评课的深入?本学期我园围绕“开展创新教研活动, 内容过长,仅展示头部和尾部部分文字预览,全文请查看图片预览。 动发言,不痛不痒地泛泛说几句敷衍了事;另一部分(尤其是青年教师〉似乎只是活动的旁观者,不参与发表意见。久而久之,造成评课过程形式化、评课内容表面化、评课结论两极化、评课效果零散化。如何改进评课方式提高评课质量,如何创建更能发挥“诊断、指导、激励”功能的评价模式,如何促进建立教师不断提高的发展性评价体系?一连串的问题摆在了我的.面前。作为幼儿园教育教学管理者应该以人为本,努力创造一种协商的气氛,鼓励教师勇于阐释自己的教育理念和教育设计思想,促使教师能在互动、开放和创造中表现自己发展自己,只有采取形式多样的评课方式,才能更为有效地促进教师的专业成长。
引领教师真正参与到听课、评课活动中;
在交流研讨的过程中逐步掌握评课的方法和要领;
积极参与到活动中来,最大程度地展现自己的个性和潜能。
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