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部编版四年级上册第 三 单元“ 细心观察 ”

主题名称

课文

单元整合目标

核心素养目标

大概念驱动问题

涉及项目





借助事物表达感情

古诗三首

1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文精彩片段，体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察。

2.学生了解本班同学的视力情况并分析原因，交流如何保护视力，不重复别人说过的话。

3.学生连续观察，运用本单元课文中的作者的表达方法，按照一定的顺序写观察日记。

人文底蕴：

人文积淀、

人文情怀、

审美情趣

大概念：

留心生活，细致观察

驱动问题：

1、如何详细介绍观察到的事物？

2、如何爱护眼睛？

项目1：

看得见的学习

项目2：

爱眼、护眼

项目3：

探访昆虫世界





爬山虎的脚



自主发展：

乐学善学、

勤于反思、

信息意识、

认识自我









蟋蟀的住宅













口语交际:爱护眼睛，保护视力













习作：学写观察日记













语文园地



社会参与：

问题解决、

技术运用







大概念统领下的单元整合设计

部编版四年级上册第 三 单元“细心观察 ”

单元设计思维导图及课时安排

思维导图



/



课时安排



内容

课时



项目1：看得见的学习

6



项目2：爱眼护眼

2



项目3：探访昆虫世界

3















部编版四年级上册第 三 单元“ 细心观察 ”

四年级上册第三单元项目1：看得见的学习



项目名称

看得见的学习

项目类型

微项目



项目时长

6课时

适合年级

四年级



关联学科

语文 科学

参与教师

语文老师 科学老师





对应课标或

教材内容

课标：

1.以日常生活中的植物和动物为观察对象，描写事物的特点变化。

2.学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。

教材内容：

本单元语文要素是“体会准确生动的表达，感受细致的观察”。





项目简述

本单元是要通过学习，学会观察方法、准确生动的表达，能连续细致地观察一种事物，并把自己观察到的内容介绍给同学。





目标导航

能力目标：通过学习，了解课文，学习观察的方法”。

情感主线：通过阅读，感受自然美、语言美。养成留心观察的习惯。

人格目标：反复有感情的朗读，学生置身其中，感受大自然的美丽。



问题导学

（驱动问题）

你在阅读中学会了什么观察方法？能用这样的方法观察生活中的植物或动物吗？



项目成果

（绿色课堂：以作品为特色）

介绍自己观察的植物。





路径导引

（项目实施及项目评价）

路径导引

（项目实施及项目评价）

路径导引

（项目实施及项目评价）

路径导引

（项目实施及项目评价）

项目实施：

入项活动

学习本单元三篇课文，并从中学习观察方法。

实施过程

（一）任务要求：

学习《古诗三首》，感受作者对大自然无限热爱的生活情趣。

学习《爬山虎的脚》，感受植物的无穷魅力。

学习《蟋蟀的住宅》学习蟋蟀的吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。

学习过程

通读三篇课文，解决文中生字词（2课时）

（1）．自由读课文，要求读准字音，把句子读通顺，标出自然段序号。

（2）．同桌互读课文，互相检查，纠正读错或读破句的地方。

（3）．借助多媒体检查认读生字词情况（可指名读、齐某某、 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 保护他们？

实施过程

（一）任务要求：

1.关注昆虫，欣赏图片。

2.交流《昆虫记》。

（二）学习过程

1. 关注昆虫，引入探究任务。

2. 制作“观察计划”学习单，并合作完成观察任务。

3. 组内结合观察记录单分析总结，组间进行交流。

4．设计宣传画。

三、出项活动（交流分享 公开成果）

昆虫保护宣传画。

二次设计





项目评价

1.主动参与活动，积极查找资料。

满分







20分





2.能合作完成任务要求，并清晰表达。

20





3.结合调查完成宣传活动，爱眼方法贴合实际，被同学采用。

70



所需资源

课件。





项目反思







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