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技术支持的学情分析

教师:雷某某

近期我们学习了信息技术2.0的相关内容,更了解到信息技术与小学语文学科教学的整合成为教育教学改革中人们关注的热点，多媒体在小学语文教学中的应用有助于促进生生关系的和谐，教法和学法的和谐，课堂状态的和谐，培养学生协作、自主地学习，提高教学效率。

一、学情分析目的

学情分析是对学生在学习方面有何特点、学习方法怎样、习惯怎样、兴趣如何，成绩如何等的提前了解。设计理念包括教学方法和学法指导，以及教学设想的分析。

二、学情分析内容

例文《京剧趣谈》是统编版语文六年级上册第七单元的一篇略读课文。由两篇与京剧相关的小短文组成，详细介绍了京剧表演中使用的马鞭等道具的来历和作用以及亮相的特点和作用，展示了京剧“虚实相生”“动静结合”的独特艺术魅力，抒发了作者对京剧艺术 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 、辨、联、练”的学习实践中,老师适时点拨。学习《亮相》时,学生充分自主学习,在充分交流的基础上,再安排“京剧荟萃坊”板块,旨在打开学习的边界,激发探索京剧之美,感受艺术之美的兴趣,从而将语文学习引向生活,将生活的活水引向课内。

教学策略：

1、课前组织学生分类收集京剧的相关知识，比如京剧的唱腔、京剧的角色等；也可以阅读介绍其他种类戏剧的相关资料，如XX戏、川剧等，比较它们在哪些方面有所不同。

2、教学中多媒体课件。展示京剧的片段观看，课后进行扩展阅读。将京剧欣赏与教材文本结合起来，给学生以直观的印象，边学边欣赏，感受京剧独特的艺术特色。

教师只有抓住了学情才能在教学过程中做到有的放矢，做到真正意义上的因材施教，从而提高教学的有效性，才能更好的把握和操作教学过程，促进学生的学习发展。

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