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走月亮 第二课时说课稿

尊敬的各位考官，大家好，我是小学语文组一号考生，我今天说课的题目是走月亮

接下来，我将从说教材，说学情，说教学目标等六个环节来开展我的说课

首先说教材，桥 是人教版小学语文中的一篇精读课文，全文语言，温暖画面温馨描写了阿妈牵着我的手在云南洱海畔的月亮下散步的场景，处处都洋溢着浓浓的心情心情。神。

学情不仅是教学的出发点，也是归宿，我对学情的分析如下。

本年级学生活泼好动，善于与人交往，已具备一定的阅读能力和理解能力，在品词析句和把握文章主旨方面仍有所欠缺，以上就是我在教学过程中所需要注意的因素。

基于以上对教材和学情的分析，结合语文课程标准，我将本节课的的教学目标及重难点设计如下。

一知识与技能 正确流利有感情地朗读课文，分析文中的修辞手法。

二过程与方法 通过读一读、品一品的方法，理解文章内容，把握文章主旨，

三情感态度与价值观 体会文章中浓浓的亲情 理解本文的写作手法

其中教学重点是正确流利有感情地朗读课文 分析文中的修辞手法

难点是体会文中浓浓的亲情，并体会本文的写作手法。

叶圣陶先生说教是为了不教，因此要有恰当的教学方法。

本节课我采用的教法是朗读指导法，品词析句法，同时与之相对应的学法是自主合作、探究讨论法，多媒体辅助法。使用这样的教法和学法，体现了新课程标准中教师为主导，学生为主体的理念。

接下来我们进入教学过程，这是一篇精读课文 我的教学设计如下

一故事 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 导学生抓住 抱这个关键字体会 抱 的含义 做一做 抱 的动作，请学生充分发挥想象 谈一谈自己看到了什么，并且引导学生分析此句运用了 拟人 的修辞手法 体会画面中蕴含的温馨感。知识的学习贵在迁移，我也会请学生用同样的方法再去分析文中的其他画面描述在自己脑海中浮现的画面，进而体会我和阿妈之间浓浓的亲情。

我会请学生再次回归文本找到文中啊，我和阿妈走月亮反复诵读拼读文章的倒数第二段，如我突然看见美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好像也在天上走着走着学生想象，文中的画面结合课文插图，引导学生理解阿妈像天上的月亮，我像小星星天上月亮千行地上阿妈千五进而体会我和阿妈间浓浓的亲情，最后在学生充分理解。文章内容的基础上播放背景，舒缓的音乐情绪，全班同学齐声朗读全文明确文中通过对月亮升起图月下西边图月下田园图及月下星星图等师傅图片的描写抒发了作者与阿妈之间浓浓的亲情此时在多媒体上呈现借景抒情的写作手法及好处，请学生体会和理解这种写作手法手法。

本环节以问题为导向，读中品品中毒，学生在与文本对话的过程中，一步步走进作者的心灵，至此，本节课的重点难点得以突破。

三课堂小结布置作业。

我将以谈收获的方式，引导学生梳理本节课的内容，并布置如下作业，谈一谈自己在月下经历过的一件事

四板书设计，我的板书采用多媒体与书面板书相结合的方式，书面板书设计如下。这样的板书重点突出，条理清楚，便于学生的学习与掌握。

月下田园 借景抒情 亲情

拟人

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