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附件3 教师信息技术应用能力提升计划

姓名

黄某某

性别

女



年龄

51

教龄

33



职务

教师

职称

小学数学一级教师



任教年级

二年级

任教学科

数学



所在学校

***



教师信息化教学能力起点自我分析



本人所在学校每个班级都配有教学多媒体平台，属于多技术融合应用模式。目前校内已开展信息技术教学设备、技术教学资源教学。本人在信息化能力上，能够熟练运用技术支持进行课堂

讲授目完成测验与练习、能运用PPT进行授课和视频剪辑工具制作微课，但是制作的精品微课

数量不多，还需进一步学习研究。本人学习意识高，有教学创新的能力，但是信息技术与数学

学科融合的教学实践经验尚有不足、希望能加强更多信息技术能力促进自身专业能力发展。



能力提升

目标

制定能力提升目标，阐明目标能力点及其达标后的效果。

一、B1 跨学科学习活动设计

希望通过这个应用能力点的学习，帮助学生解决复杂的现实问题提供情境和资源，整合与拓展学生的经验，推进融综合性与探究性为一体的深度学习方式，使学生形成跨学科意识、思维与能力。

二、B3 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 022.4

(二)研修方式:网络研修、专题研讨(三)研修内容:

活动1:“B1 跨学科学习活动设计”实践思路研讨

活动2:“B3 创新解决问题的方法”实践思路研讨

活动3: “G6 智慧教学的方法与环境”实践思路研讨

三、校本研修--能力点实践专题

(一)研修时间:20223-2022.4

(二)研修方式:教学实践、观课磨课、课例开发

(三)研修内容:

活动1:围绕人教版小学数学六年级上册第八单元《数与形》进行集体备课

活动2:围绕人教版小学数学六年级上册第八单元《数与形》进行听课评课

活动3:围绕人教版小学数学六年级上册第八单元《数与形》进行小组研修活动反思



预期成果

对照所选能力点，阐明预期的成果、各成果的名称、形式等。

应用能力点

预期成果

成果形式



B1 跨学科学习活动设计

使学生形成跨学科意识、思维与能力

教学设计、总结



B3 创新解决问题的方法

使学生形成多向思维的习惯和创新能力

教学设计、课堂实录、总结



G6 智慧教学的方法与环境

根据不同学生特点，推送个性化的学习资料，提供个性化的指导

教师反思及案例分析总结









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