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2021年南浔区“个性化课程与基础课程的融合”培训总结

10月23日，我参加了南浔区“个性化课程与基础课程”的高级培训班集中培训，聆听了浙江省特级教师邵某某老师以《在融合中生发课程的力量》为主题的专家讲座。邵某某“1+1=2”&“1+1=1”巧妙的引导教师“卷入”学习。邵特分别从理念、目标、内容、实施、评价五个方面，理论结合案例式的精彩阐述了个性化课程与基础融合的深刻内涵和操作方法，教师们受益匪浅。基于儿童视角，真正让课程有质量的落地，绝对不仅是文本上的完美，更要关注于每一个细节中都能“发现儿童，找得到课程”，真正让理念落地。专家的引领不断重塑了教师的儿童观、教育观、课程观，课程意识得到了增强。

12月22日，又聆听了*_**幼儿园陈某某老师以《幸福课程建构与质量提升中的教研支持》为主题的线上专家讲座。让我深刻地感受到如今随着幼儿园课程的生活化、本土化、游戏化的 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 在自主实践与快乐的游戏活动中，多种能力获得发展。教师在整个课程中充当支持者、合作者与引导者的身份，引导幼儿有效学习，最终获得长效发展。因此要求教师不仅要不断学习，深刻理解主题整合课程的教育理念，还要有敏锐的观察力，分析每个孩子的发展水平及敏感的发现孩子需要的能力，同时还要具备巧妙地将各领域间的内容有效整合，以及机智引导活动开展的能力。

做教育要有情怀，每一位教育人都应该站在母亲的角度上思考，真心爱孩子，以爱育爱，让孩子在关键的3-6岁养成良好的学习和生活习惯，塑造阳光品格，成就他们的美好未来。根据不同年龄打造个性空间，为孩子们创设绿色、生态、童真、自然的环境，研发生活化趣味课程，以兴趣为出发点，带领孩子们探索奇妙世界，更多地关注幼儿已有的生活经验基础和认知需求，从而实现课程内容,形式的有机整合，让孩子在生态自然、阳光自信、快乐自由中成长，培养全面发展的儿童。

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