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6飞向蓝天的恐龙

文本分析

这是一篇科普文章，主要向人们介绍了科学家们根据研究提出的一种假说：鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。20世纪末期，我国科学家在辽宁西部首次发现了保存有羽毛的恐龙化石，为人们想象恐龙飞向蓝天、变化为鸟类的演化过程提供了证据。文章既揭示了科学家们在古生物研究方面的重大发现，也向学生开启了一扇探索古生物的科学之门，唤起他们对科学的浓厚兴趣。

教学本课，要引导学生了解恐龙飞向蓝天的演变过程，体会科学工作者从事科学研究的执着与艰辛，引导学生揣摩课文准确生动的语言。



教学目标

1.会认13个生字，会写15个生字，重点理解“演化、开辟、崭新”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵感兴趣的部分。

3.有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程，激起热爱科学、探索未知的浓厚兴趣。

1.会认13个生字，会写15个生字，重点理解“演化、开辟、崭新”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵感兴趣的部分。



教学重点

1.了解恐龙飞向蓝天的演化过程。

2.树立学生探究的意识，培养他们钻研科学的精神。

教学难点

引导学生体会课文语言准确生动的表达特点。

课时安排

2课时



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1.会认“钝、仅、描”等13个生字，会写“笨、谈、鸽”等15个生字，正确读写“恐龙、笨重、毫不相干”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，把握文章主要内容。

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1.正确读写字词，积累重点词语和句子。

2.划分层次段落，抓住课文的中心内容。

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一、激趣导入，揭示课题

1.出示有关恐龙的课件，板书课题，提问式导入。

（1）看到“飞向蓝天”四个字，同学们想到什么？

（2）读了课文题目，同学们还有什么疑问？

生1：飞向蓝天的风筝，飞向蓝天的雄鹰，飞向蓝天的飞机……

生2：恐龙飞向蓝天，这是真的吗？那么笨重的恐龙是怎样飞向蓝天的？

2.教师过渡，导入本课时学习。

过渡：笨重的恐龙能飞向蓝天，这是真真切切的！那么，笨重的恐龙是怎样飞向蓝天的呢？快快打开课本，去看看考古学家的最新发现吧！

二、初读课文，检测预习

1.介绍有关资料。

恐龙 古爬行动物。蜥龙类和鸟龙类的通称。1842年，英国古生物学家欧文创建了“恐龙”这一名称。它的种类繁多，形态各异。生活在陆地或沼泽附近。有食肉的，也有食植物的。中生代恐龙极繁盛，称霸一时，至中生代末期灭绝。

2.大声地朗读课文，读准字音，读通句子。

3.检测字词预习情况。

（1）出示字词，指名学生认读，注意变色的字，教师纠正读错的字音。

会写的字：

重 迟 起 子 不相干

期 绘 道 形 十

公 大 前 鸟 开

会认的字：

不 繁 脑 敏 树 新



◆读准字音：

“笨”和“斤”都是前鼻音；“吨”读“dXXXXXn”，不要读成“dùn”和

“dènXXXXX”；“崭”是翘舌音，读作“zhXXXXXn”。

◆多音字：

zhònXXXXX 重量 bXXXXXn 奔跑

chónXXXXX 重复 bèn 投奔

◆形近字示例：

钝（迟钝） 描（描写） 辟（开辟）

吨（吨位） 猫（猫腰） 僻（荒僻） 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 学家们此时的心情，然后进行有感情地朗读，达到情感和语言的外显和内化。第4自然段是按顺序写的，很有条理。我就让学生以填表为主，让他们填好后再交流，并指导朗读。

其次，在整体教学过程中，我留给学生较多的读书时间，充分激发学生的主动意识和进取精神。“顺学而导，以学定教”，由浏览读课文再到默读课文，引导学生作批注，养成“不动笔墨不读书”的好习惯。

但在学习的过程中，我也逐渐发现孩子们朗读和领悟能力较差，还需平时多加练习。而在教学方面，我考虑最多的是让课文内容本身去打动学生，很少考虑一些别的激发手段。另外，本课的教学内容设计过多，导致一些文本内容挖掘得还不够透彻。看来，这些都是我需要学习、改进的方向。

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