小学教师课堂观察量表(参考)
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XX区中小学教师课堂观察工具
（试行）
1.学生活动等级量表。
2.教师行为等级量表。
3.师生互动等级量表。
4.教师的提问及解决方式。
5.学生的错误和教师的处理。
6.情景创设。
7.学生的学习情况。
8.课堂提问有效性。
说明: 请各学校认真组织教师学习课堂观察的八个工具，要求教师领会其实质，促进教师从多角度、多维度观察课堂，全面提升教师的看课能力。说课要抓住工具要点，遵照新课程相关的理念，表达的观点要明确，条理要清楚。
课堂观察工具一（学生活动等级量表）?
执教者资料
姓名
单位
课题
观察者资料
编号
时间
观察中心
课程背景下学生学习方式的转变——自主学习、探究学习、合作学习.
观
察
记
录
学? 生? 表? 现
评分
说明
1. 学生课前有否准备，准备得怎么样？
?
2. 学习兴趣是否浓厚,情绪是否高昂？主要表现。
?
3. 有否认真倾听老师的讲课，并有辅助行为（记笔记/查阅/回应）吗？
?
4. 有否倾听同学的发言，有辅助行为（记笔记/查阅/回应）吗？
?
5. 提出提问，提出问题的人数，质量如何？
?
6. 参与小组讨论的人数、形式、过程、质量如何？
?
7. 学生自主学习的质量如何，自主学习形式（探究/记笔记/阅读/思考）有哪些？
?
8.学习中，能否对师生提出的观点大胆质疑，提出不同意见。.
?
9.学习中，能否应用已经掌握的知识与技能解决新问题，完成率达到多少？.
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10. 预设的目标达成如何，有什么证据（观点/作业/表情/板演/演示）？
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评价
要点
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注：评分为百分制，每项5分，共100分。参赛教师可根据情况划分等级：优—90分以上；良—80～89分；好—70～79分；一般—60～69分，差—60分以下。评课时要说明理由、给出建议。
课堂观察工具二（教师行为等级量表）?
执教者资料
姓名
评价学科
课题
观察者资料
编号
时间
观察中心
课程背景下教师教学方式的转变——学生学习的组织者、引导者、促进者.
观
察
记
录
视??? 角
评分
记录
1. 能否有效调控学习气氛，主要语言表达有哪些。
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?
2. 能否有效激发学生的学习兴趣，主要方式有哪些。
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?
3. 课堂教学语言用辞是否浅显易懂, 讲解是否有效（清晰/结构/契合主题/简洁/语速/音量/节奏）？
?
?
4. 非言语行为（表情/移动/体态语）呈现是否合理，效果怎么样？
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?
5. 是否指导特殊学生学习，是否有效？
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6. 是否耐心倾听学生发言，是否作出即时、有效评价？
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7. 能否通过恰当问题（如评价等）引导对学习主题的深入思考.
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?
8. 媒体(板书, 课件等)呈现是否合理，字体是否工整，是否为学生学习提供了帮助？
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?
9. 教态是否自然，沉稳、愉快？教师形象如何？
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10. 教学机智表现如何。
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评价
要点
?
注：评分为百分制，每项5分，共100分。参赛教师可根据情况划分等级：优—90分以上；良—80～89分；好—70～79分；一般—60～69分，差—60分以下。评课时要说明理由、给出建议。
课堂观察工具三（师生互动等级量表）
执教者资料
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由同伴补充完善（合作学习时）
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最终明确正确解答
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忽视或视而不见
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评价要点
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?观察者可以巡回观课，认真记录，评课时围绕观课要求进行陈述。
? 课堂观察工具六（情景创设）?
执教者资料
姓名
?
评价课题
?
课题
?
观察者资料
编号
时间?
?
?
观察内容
教师创设情景与教学目标是否存在关系
教师组织的活动情境对学生学习的影响及教学目标实现的关系
关系
创设的情景是否符合本目标的教学
情景耗时是否正常
教师设计的目标、活动、问题链的关系
设计的活动是否面向全体学生
有多少学生参与了教师组织的活动
导入
部分
?
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知识
与
技能
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过程
与
方法
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评价要点
课堂观察工具七（学生的学习情况）
执教者资料
姓名
?
评价学科
?
课题
?
观察者资料
编号
时间?
?
视角
观察点
观察结果
倾听
有多少学生能倾听老师的讲课，倾听多长时间?
?
有多少学生能倾听同学的发言?
?
倾听时，学生有哪些辅助行为（记笔记、查阅、回应）？有多少人发生这些行为？
?
互动
有哪些互动行为？?（师生、生生互动）
?
参与提问、回答的人数、时间、对象、过程、质量如何？
?
参与小组讨论的人数、时间、对象、过程、质量如何？?
?
参与课堂互动（——个人、小组）的人数、时间、对象、过程、质量如何？
?
自主
学生可以自主学习的时间有多少？有多少人参与？学困生的行为表现。
?
学生自主学习形式（探究、记笔记、阅读、思考）有哪些？
?
学生自主学习有序吗？?
?
学生有无自主探究活动？?
?
学生自主学习的质量如何？?
?
达成
这堂课生成了什么目标？学生清楚这节课的学习目标吗？多少人清楚？?
?
效果如何？课中有哪些证据（观点、作业、表情、板演、演示）证明目标的达成。
?
评价
?
课堂观察工具八（课堂提问的有效性）
执教者资料
姓名
评价学科
课题
观察者资料
编号
时间
序号
问题
（简要写出问题）
指向性
叫答方式
难度层次
侯答时间
正确率
明
确
不
明
确
随
机
轮
流
集
体
推
荐
了
解
理
解
应
用
立
即
答
思
考
答
讨
论
答
1
2
3
4
5
6
7
8
9
小计
综合
分析
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