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《学会赞美》小学心理健康教育课说课稿

说教材分析

《学会赞美》是小学《小学生心理健康教育》四年级的课程，赞美是人际交往中的--种艺术,得到适时、适当的赞美是人的高级心理需要，能使人更深切地感悟生命的原动力和自身的价值。适时的、真诚的赞美对改善人际氛围、营造良好人际环境具有重要的作用。

教材地位：中年级的小学生处于发育的关键期，这时他们的自我意识已经初步形成，学生们会开始在意他人的目光和评价，希望得到大家的关注和赞美，却忽略对他人的赞美。通过学习，同学们能够拥有肯定并赞美他人的能力。

教材作用：让学生明白赞美的重要性，学会真诚地赞美他人尤为重要。基于教学理念，充分考虑了四年级学生的心理发展特点和实际情况，设计了本节心理活动课，以培养学生积极赞美他人、肯定他人的意识和能力，让快乐的心态伴随孩子成长。

说学情分析

小学四年级学生己初步具有自我意识，十分关心同学对自己的评价，更希望得到同学的赞赏。目前小学生多为独生子女，很多学生往往习惯以自我为中心，在与周围的同学合作或相处时忽略了对别人的赞美和欣赏，不会在适当的时候欣赏和赞美别人，也不知如何赞美他人和怎样面对他人的赞美，从而导致与他人交往与合作的障碍。

三、说教学目标及重难点

教学目标：

1、使学生能正确认识自己，评价别人。

2、学会恰当地赞美他人，真诚地赞美他人。

3、体会到赞美他人与被人赞美都是幸福、快乐的。

教学重点：通过活动，掌握一些赞美别人的方法和技巧，能够赞美身边的每一个人。

教学难点：引导学生正确理解赞美，明白赞美不是虚假的“讨好”，而是真实的心声吐露，同时懂得赞美要有针对性，要自然，具体，不失时机。

四、说教学方法

教法：

1、激发兴趣，感受赞美

2、小品引路，学会赞美

3、参与体验，分享赞美

4、总结延伸，升华赞美

学法：学生通过观察发现法、合作交流法、归纳探究法等方法。

五、教学过程

课前活动：上课前，为了给学生营造一个宽松、和谐的氛围，我有意识的对学生进行赞美，例如:“孩子们真精神!”“你今天穿的衣服真漂亮。“你的声音真好听!”，提高学生的课堂情绪，自然的引出“学会赞美”这一话题。

一、激发兴趣，感受赞美

兴趣是最好的老师。所以第一个教学环节是激发兴趣，感受赞美。运用多媒体创设情境，让学生看动画，听《称赞》这个故事。这个故事主要讲的是:在小獾有点泄气的时候，小刺猬称赞了他，使他有了自信; 而小獾称赞小刺猬的苹果香极 了，使小刺猬消除 了一天的疲劳听完故事后请孩子们说说:“你喜欢这两个小动物吗?为什么?”孩子们触景生情，畅所欲言。

这样孩子们就可以初步感受到赞美不仅能给人带来快乐，而且也能

使交往的双方彼此喜欢。

二、小品引路，学会赞美

赞美是一门学问，也有一定的技巧。那么如何去赞美别人呢?第二个环节小品引路，学会赞美我是这样设计的:播放录像短片《谁最会夸》，看后让孩子讨论交流:你认为谁最会夸?为什么?以小品为载体，让学生认识到赞美别人最重要的是真诚的发自内心的赞美。接下来播放两个生活情景，引导孩子发现其中人物的闪光点进行赞美，让孩子在“润物细无声”之中学会了赞美。

三、参与体验，分享赞美

有位儿童心理学家曾说过:“赞美是儿童精神世界的阳光!”。所以我设计的第三个环节是参与体验，分享赞美。通过一个活动“我来点亮那颗星”来调动孩子的积极性，尽量让每个孩子都有机会体会到赞美他人与被人赞美的幸福和快乐。活动是这样的:在一个盒子里放着一些纸条，每张纸条上写着一位同学的名字，我先从中抽出一张纸条，然后请全班同学帮忙找一找被抽到同学的优点，(此时引导学生多角度的发现别人的优点，不光学习，还有劳 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 ，因为赞美是力量，它可以激发自信和希望。赞美也是心灵的阳光，没有阳光，我们便不能生长。愿赞美的力量激励每个人进步，愿赞美的阳光普照在每个人的身上。最后总结延伸:同学们，在我们的日常生活中，还有许许多多的人值得我们去赞美，(相机出示图片):辛勤的园丁、勤劳的清洁工、尽职的警察、还有保家卫国的解放军，，，慷慨地送出我们的赞美吧，这样我们的生活将充满和煦的阳光，我们的社会将变得更加和谐。通过准备这节课使我深深的感受到赞美的巨大力量。做为一名老师, 我们更应该持之以恒的用我们的实际行动去赞美我们的学生。一句真诚的话语,一个甜蜜的微笑，一道赞许的目光,一个竖起的大拇指，都可以给我们带来意想不到的收获。

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