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构建初中英语高效课堂的思考

在日常教学工作中，改革英语教学，构建高效课堂越来越多地被初中英语教师所关注。在教学过程中对其有一下几点思考：　

　1.以备课引导预习，为构建高效初中英语课堂创造良好条件。 在英语学习时，兴趣爱好是一个很重要的因素。学生如果对英语学习没有兴趣，从心理上就容易产生一种畏难情绪，结果很难学好英语。学生刚学习英语时，需要教师的引导，从而一开始就主动尝试熟悉英语，所以教师安排学生预习英语非常重要。同时教学是双方面的，对学生和教师都是一种挑战。在这样的情况下，教师只有充分备课，同时要求学生认真预习，对课程有一个大致的了解。

在上课前，注意搜集学生对本节课程有哪些疑难点，可以有针对性地进行课堂讲解。　例如：教学人教版七年级上学期第一节课“My name’s Gina”时，因为这是为初中生进行英语学习时接触的第一篇文章，所以教师可以安排学生在上课前预习，上课时可以请学生进行自我介绍。学生通过预习，提前练习自我介绍，在课堂上就可以大方地说出自己的姓名等。教 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 创造一种交流环境，让学生在良好的语言氛围中学习英语、使用英语，不仅提高学生的语言表达能力，而且在课堂上调动所有学生参与的积极性，提高英语教学效率。 　　

3.创新教学方式，为构建高效初中英语课堂激发学生参与兴趣。 　　

教师应该多思考，对教学方式进行创新改革。现代技术给教师的教学提供了便利，比如采用多媒体、教具等方式激发学生对学习英语的兴趣。教师应该在课前精心设计每一堂课，将抽象的语言、单调的词汇具体化、形象化，充分调动学生的学习积极性。初中生生性活泼爱玩，同时爱争强好胜。教师可以在课堂上适当增加对抗赛这样的竞赛活动，这样不仅可以巩固课堂上所学的知识，而且可以培养学生的思维能力、竞争意识和团队合作精神。在听力练习方面，可以采用听英语歌曲的方式，如果时间允许，可以给学生观看电影的经典片段，让学生熟悉英语口语发音等。在课堂上，教师根据课程安排学生尝试表演情景对话、设计后续故事情节发展等。通过这些不同的方式可以让学生产生学习英语的兴趣爱好，大大提高课堂教学效率。 　　

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