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利用技术支持学习小组组织与管理的实施计划

本次设计的利用技术支持学习小组组织与管理的实施计划里包括学生基本情况、学习活动目标与任务、活动计划(时间、分组策略等)、过程监控举措、学习成效评价、技术环境设计等。

一、学生基本情况

1.本班共55名学生，分为9个学习小组。学生学习积极性高,有较强的接受知识和运用知识的能力,但也有几名学生在学习中需要老师、小组长或组员的帮助。

2.二次函数的应用本身是学习二次函数的图象与性质后，检验学生应用所学知识解决实际问题能力的---个综合考查。最值问题又是生活中利用二次函数知识解决最常见、最有实际应用价值的问题之一,它与现实生活紧密联系，学生比较感兴趣。

3.对九年级学生来说，以前学习了列代数式，列方程解应用题,在学习了一次函数和二次函数图象与性质以后，对函数的思想已有初步认识，对分析问题的方法已会初步模仿，能识别图象的增减性和最值，具备了一定的建模能力，这些都为本节课的学习奠定了基础。但运用二次函数知识解决实际问题，尤其是变量超过两个的实际问题,要求学生能灵活的运用知识，进一步利用所学知识构建数学模型，对于学生来说难度较大。

二、学习活动目标与任务

(一)学习活动目标

1.知识和技能目标:

通过实际问题与二次函数关系的探究,让学生利 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 影响力是很大的，生活在集体中的孩子，受周围环境的影响会发生很多的改变,我们只要利用好这微妙的关系，转化学生就变得容易很多了。

四、过程监控举措.

1.各小组长负责组织和开展本组活动。

2.教师在各小组之间巡回，检查指导，观察各小组的活动情况。

五、学习成效评价.

(一)评价机制

小组活动运用捆绑式评价机制，将每个学生的学习表现、学习态度、课堂纪律等放在小组中进行捆绑式评价。这种捆绑式评价机制使得每个学生都是小组的主人，每个人的表现都关乎小组的成败，能有效地激发学生参与小组合作学习的积极性和自信心。

(二)具体评价措施

1.合作学习:组内分工明确，讨论积极主动，认真、有效地完成小组活动，每组加2分。

2.展示:积极参与展示，板演规范清楚，讲述或发言响亮、清晰，条理清楚，见解或方法独特、有新意，每组加2分。

3.倾听:组内各成员尊重他人发言，吾于倾听，在倾听中思考，在倾听后评价他人发言，及时补充自己的想法，每组加1分。

六、技术环境设计

1.教室里有一台联网电脑，可以通过网络访问具有丰富资源的共享学习空间;有一台交互式电子白板一体机,一台高清激光投影机,能够使信息技术与小组合作学习有机融合。

2.引领小组合作学习的PPT课件;能够及时演示的教学软件——几何画板。

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