教育心理学主观题背诵口诀
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教育心理学主观题背诵口诀
一、简述如何运用记忆规律，促进知识的保持。?????????????????口诀：有意理解深加工，组块编码记忆术???????过度学习150??，阅读试忆相交替???????复习方式多样化，集中分散相结合?(1)明确记忆要求，增强知识巩固的自觉性。?(2)深度加工材料、?
(3)有效运用记忆术。尝试回忆与反复记忆相结合。?(4)进行组块化编码。?
(5)适当过度学习。一般认为学习的熟练程度达到150％时，记忆效果最好。?(6)合理进行复习。①及时复习；②分散复习；③反复阅读结合尝试背诵。
二、简述有效迁移的策略?或?简述为迁移而教的一般建议。?
口诀?目材编程策（木材变成车）?⑴科学精选教学材料；??⑵合理安排教学内容；?⑶合理编排教学程序；?
⑷教授学习策略，提高迁移意识。?5.合理确立教学目标
三、简述新课程倡导的教学观。???口诀：三个教学过程一学科结论???1.教学过程的课程创生与开发???2.教学过程的师生交往与互动???3.学科结论的过程价值???4.教学过程的人文关怀
四、简述学习动机的激发。?
??口诀：?上课?布置作业?学习反馈?奖惩?归因??1.创设问题情境，实施启发式教学（上课）?
?2.根据作业难度，恰当控制动机水平(布置作业）??3.利用学习结果的反馈作用(学习反馈）?
?4.妥善进行奖惩，维护内部学习动机（奖惩）?
?5.正确指导结果归因，促使学生继续努力学习（归因）
五、简述教学过程应遵循的基本规律。???口诀：教师直接掌握传授?
?1.直接经验与间接经验相统一的规律??2.教师主导与学生主体相统一的规律??3.掌握知识与发展智力相统一的规律??4.传授知识与思想教育相统一的规律
六、简述提高问题解决能力的教学。??口诀：双量双练加思考?
?1.提高学生知识储备的数量与质量??2.教授与训练解决问题的方法与策略??3.提供多种练习的机会??4.培养独立思考问题的习惯
七、学习动机的培养?
??口诀：两设置两利用一培养一注意??1.设置榜样?
?2.设置具体目标及达到目标的方法?
?3.利用学习动机和学习效果的互动关系培养学习动机??4.利用直接转化途径和间接转化途径培养学习动机??5.培养学习兴趣?
?6.注意学生的归因倾向
八、如何培养学生良好的记忆力?
???口诀：一增强二掌握三减少四培养??1.增强记忆的目的性??2.掌握良好的识记方法??3.根据遗忘规律，减少遗忘??4.培养良好的记忆规律
九、课外活动的特点?
???口诀：组织上形式上内容上过程上??1.组织上的自主自愿性??2.形式上的灵活多样性??3.内容上的灵活性和广泛性??4.过程的实践性
十、简述教育目的的功能????口诀：导向选择激励评价??1.教育目的的导向功能??2.教育目的的选择功能??3.教育目的的激励功能??4.教育目的的评价功能??
十一、简述素质教育的基本内涵?
???口诀：全面个性要兼顾，创新实践要全体?
?1.以提高国民素质为根本宗旨，核心是学生创新能力的培养??2.是面向全体学生，促进学生全面发展的教育（全面、全体）?
?3.素质教育以培养学生学生实践能力和创新能力为重点（创新实践）??4.素质教育贯穿教育全过程并渗透在教育的方方面面??5.是促进学生个性发展的教育（个性）
十二、简述德育的基本原则???口诀：双导二施三结合??1.导向性原则??2.疏导性原则??3.因材施教原则??4.长善救失原则?
?5.个别教育与集体教育相结合原则??6.严格要求与尊重学生相结合原则??7.教育影响一致性与连贯性 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 育目的不同??2.教育内容不同??3.教育方法不同??4.教育对象不同??5.教育结果不同??6.教育评价标准不同??
六十九、如何在教学中促进迁移???????口诀：一寻找二培养二利用?
?1.寻找新旧知识的最佳联系点，促进意义学习??2.从培养学生能力入手，促进迁移向有效方面发展??3.采取启发类比联想等多种教学方法，提高迁移速度??4.利用思维定势积极作用?
?5.利用适当教学方法，培养学生学习兴趣??6.培养学生多向思维，开拓视野
七十、我国素质教育产生的背景
口诀：自身知识深化?
?1.自身的问题和社会对高素质人才的呼唤??2.知识总量剧增和知识发展空前加快??3.对教育认识的深化
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