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幼儿园生活主题的价值

（一）生活主题活动对幼儿园的价值

1.生活主题活动丰富并完善了幼儿园课程

生活主题活动中包含了各领域的教学内容，并将单一纵向的领域活动进行了有主题的、系统的横向联系。生活主题活动是非常适合幼儿园幼儿的学习方式，从幼儿认知学习特点来看，生活主题教育能够有效调动多种教育元素，从多角度与幼儿的已有经验建立联系，使之达到更好的教育效果。

“生活和教育是同一过程，教育含于生活之中，教育必须和生活结合才能发生作用”。《纲要》中也指出：“教育内容要贴近幼儿生活，要充分利用自然环境和社区教育资源，扩展幼儿生活和学习空间。” 如：我园地处首都，这里有悠久的历史文化、人文底蕴，根据当地的地方特色我们生成了主题“忙趁东风放纸鸢”、“北京的胡同”、“我爱我家”等主题活动。我们带孩子们参观奥运场馆，了解身边的“北京”，并发动家长资源开设家长走进课堂，为孩子们讲解风筝、北京小吃、传统工艺等;同时带孩子们走进北京的胡同、历代的建筑，利用主题活动让孩子们亲近社区、走进社会，孩子们在身临其境、亲身体验中获得了知识、发展了能力。同时萌发了爱家乡的情感。

2.在生活主题活动中建立一种新型的师幼关系

在以幼儿生活为主要活动来源下， 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 幼儿的生活，让幼儿的学习从生活中来，到生活中去，使其已有经验在生活实践活动中获得了有效的提升。

3.生活主题活动可提高幼儿的综合素质

生活主题活动可促进幼儿综合素质的提高，具体包括： （1）合作沟通能力。

主题活动中幼儿在自主探究时，往往会遇到很多困难或引发强力的好奇心、求知欲，在寻求答案的过程中势必有着强烈的合作要求，主题活动正好为幼儿创造了宽松的氛围，给予幼儿探索、发现、观察、分享、交流的空间，在这一过程中幼儿间相互协商沟通不断磨合促使并提高了幼儿的合作沟通能力。（2）为提高逻辑思维能力奠定基础。幼儿在亲手操作时常常会引发自主的想象推断和判断等思维活动，教师引导幼儿将思维的过程和实验的结果及时进行记录均有助于促进幼儿初步的逻辑思维能力和统计归纳能力的发展。（3）语言表达能力有所提升。 主题活动开展过程中主要以幼儿自主探索、发现问题解决问题为主要途径，在此过程中幼儿要学会表达自己的经验和观点，因此幼儿的语言表达能力也相应得到了发展。（4）解决问题能力。主题活动的过程中是幼儿自主发现问题、探究问题、解决问题的过程，在此过程中幼儿自主搜集资料，并用自己的方式进行记录交流分享等，这些都促进了幼儿解决问题能力的发展。

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