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《这样的数学作业有意思》分享人:哈力沙作者简介感想内容简介目录 刘某某，**_*教坛新秀，奉化市优秀教师、优秀班主任、学科骨干。***。从教十余年，在各级核心期刊发表论文、案例三十余某某，著有《爱上我的课堂一位小学数学教师的教学反思日志》。作 者 简 介追寻展示落地内容简介设计04020103追寻篇，讲述了探究性数学作业的诞生过程。设计篇，主要描述探究性作业的内涵，包括它适用的年级、作业的类型、作业的体系支架等。落地篇，其实是探究性作业的实践策略，涉及作业布置的时机、指导策略、评价策略，以及课堂教学中如何与之契合。展示篇，则是将设计的三至六年级的所有探究性作业予以呈现，不少作业还配上了学生的作业例选。内容简介在阅读了《这样的数学作业有意思》一书后，我对小学数学课程改革中"作业的设计与实施改革"有了一些全新的理解和感受，也认识到作业设计是数学教学改革的必要途径，作业的设计思路与形式，对学生的学习起着导向和指南的作用。设计什么类型的作业，学生就以对应的形式来完成，比如设计的是习题类作业，学生就一直埋头解题。而设计生活化、探索性、实践性、研究性、应用性的作业，学生就需要深入生活，在开放的空间中参与合作探究，解决问题，发现数学的奥秘，解决数学生活中的实际问题。这就是这本书的思想。让我最为触动的是刘老师的保留节目，叫“探究性作业”，让学生根据生活常识或各种方法演示知识点，从题中可以看出她的用心，而收上来的作业也往往妙趣横生。我自问也想让学生有这样的自主性，自主发挥创造性，但却常常放不开自己的手。随着课改的深入，在培养学生核心素养的前提下，今后的课后作业应该精选书面作业，适当做一些应用性、综合性强的题目，留给学生充足的时间和精力进行资料收集和整理，或者参加社会活动，了解社会、认识社会，用数学去解释、分析社会，并开阔视野，使他们感到：生活中离不开数学，要学会用数学的思维方式指导我们的生活，数学。感 想 感 想我想这本书背后承载的是刘某某老师对数学课堂的执着 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 够得到一个持续化的发展和提升。感 想

改变势在必行！ 谢谢聆听！[文章尾部最后300字内容到此结束,中间部分内容请查看底下的图片预览]

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