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12．清贫

【说课稿】

一、说教材：

《清贫》这课是方志敏同志于1935年狱中写就，堪称是革命的正气歌。文章用简洁朴实的语言，叙述了自己被捕后国民党士兵搜身的情景，表现了共产党人坚定的革命信念和矜持不苟、舍己为公的高尚革命情操。

二、说教学目标及重难点：

1.教学目标 ：

（1）认识“筹、矜”等9个生字，对准多音字“吓”,理解“奢侈、款项、筹集、矜持不苟、积蓄、国军、齿冷”等词语。

（2）默读课文,了解文章的主要内容。

（3）在自主、合作、探究中了解课文用动作、语言、神态刻画人物形象的方法，并体会人物的内心活动，感受人物的性格品质。

（4）体会方志敏同志甘于清贫的可贵品质，感受他坚定的革命志向和崇高的共产主义信仰。

（5）让学生通过学习课文正确理解物质生活与精神追求之间的关系。

2.教学重点：

在自主、合作、探究中抓住重点词句品读体会，了解课文用动作、语言、神态刻画人物形象的方法，并体会人物的内心活动。

3.教学难点：

了解课文用动作、语言、神态刻画人物形象的方法，并体会人物的内心活动。感受方志敏甘于清贫、矜持不苟、克己奉公的高尚情操。

三、说学情：

本课领会方志敏同志清正廉洁这一美德并不困难。但是学生的生活阔别了贫苦，在明白“贫苦”对于革命的意义还会有些空洞化、观点化，这将成为学生学习课文的难点。

四、说教法和学法：

1.说教法：

小组讨论法：针对老师提出的题目，学生举行分组讨论，促使学生在相助中解决题目，培养学生联合协作的能力。

朗读感悟法：朗读是一种非常重要的教学要领，课文中方志敏与“士兵”的对话内容以及感情变革写得非常好，很得当，分脚色朗读，在朗读中感觉方志敏同道甘于贫苦、矜持不苟的崇高革命情操。

2.说学法：

高年级的学生应注意培养学生的自学本领，送还学生自主学习权，我引导学生利用以下要领进行学习：自主探究法、分析归纳法、总结反思法。通过题目导学、学法引导、知识总结等引导学生在课堂上积极学习。

五、教具准备：多媒体课件

六、说教学流程：

1.收集资料，巧引课题，激发兴趣。

了解故事主人公，故事背景，是最直接的，最有效的拉近学生与文本的距离、走进文本的有效途径与手段。所以课程开始，教师出示与方志敏有关的资料，让学生通过阅读资料感受方志敏正气凛然的英雄形象。再让学生交流理解课文题目“清贫”，抓住切入点，自然引出课题。

2.初读课文，整体感知。

在初读课文，解决字词的基础上，引导学生小组交流，了解作者的写作顺序，梳理课文中的有关资料，理清课文的写作顺序。通过学生自主、小组合作学习，学生在和谐、民主的氛围中，讨论交流，自由发挥，自由想象，多种不同观点的碰撞与交流，充分确立学生的主体地位、培养合作的意识。

3.再读课文，深入分析。

（1）学生默读课文，从文章的哪些地方感受到了方志敏甘于清贫的高尚情操？结合描写人物动作、语言、神态的语句以及手中的资料说说自己的感受。

（2）读完后先在小组里说一说，再在全班交流。

（3）全班交流。

预设一：我从事革命斗争，已经十余年了。在这长期的奋斗中，我一向是过着朴素的生活，从没有奢侈过。经手的款项，总在数百万元；但为革命而筹集的金钱，是一点一滴都用之于革命事业。

①引导学生从“十余年”“一向”“过着朴素的生活”感受方志敏的精神难能可贵，值得敬仰。

②引导学生从“经手的款项” “总在数百万元”感受方志敏克己奉公，甘于清贫，令人敬佩。感受他的 “清贫”关键在 “清”。）

预设二：这在国方的伟人们看来，颇似奇迹，或认为夸张；而矜持不苟，舍己为公，却是每个共产党员具备的美德。

①启发学生从正反两方面谈不同人对清贫有不同看 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 导学生了解“清贫”，即清白、贫穷。与本文最末的“清贫，洁白朴素的生活，正是我们革命者能够战胜许多困难的地方”相呼应。在本文中，清贫是以方志敏为代表的共产党人的优良作风。清贫精神应当是节俭素朴、高洁清贫；克己奉公、秉德无私；热忱爱国、赤胆忠心；坚贞不屈、舍生忘死……

七、说作业设计：

收集并阅读方志敏的其他文章，如《可爱的中国》等，感受人物品质。

八、说板书设计：

板书设计含盖了本文的两个主线，一是事情发展这一主线；二是人物品质这一主线。板书简洁，精练，让人对课文内容一目了然。

12.清贫

清贫是美德——被俘搜身——传世宝——清贫战胜困难

奉献革命 动作、语言 清贫廉正 总结全文

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