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《新形势下小组合作学习探究》学习心得

最近，我学习了B5学习小组组织与管理的相关课程，并阅读了张某某老师的论文《新形势下小组合作学习探究》，经过仔细阅读，认真学习，感觉收获颇多，受益匪浅，对我的课堂教学帮助很大。

张某某老师指出随着新课程改革的深入发展，小组合作学习被广泛运用干教学实践。但目前随着学生大量进城，班额大，留守儿童多，学生水平参差不齐等情况给小组合作学习带来了困难和挑战。教师在课前认真备课，精心设计教学活动，科学划分学习小组，课堂上充分调动学生参与合作学习的积极性，指导学生合作学习的万某某，进行科学客观的评价，是实现合作学习效果最优化的途径。在这篇论文中，张某某老师从精心设计教学活动，科学划分学习小组，调动学生参与合作学习的积极性，指导学生合作学习的方法，进行科学客观的评价这五方面论述了新形势下如何有效地开展小组合作学习。

一、精心设计教学活动

课上选择什么教学活动进行小组合作学习，这是一个关系到合作是否有价值的重要问题。 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 学习、品质、习惯、性格诸多方面的因素，分配合理、均匀，有利于公平竞争，做到组间同质，组内异质。

2、小组长的选择

小组长的选择，不一定就是学习特别优秀的，但一定要有领导才华的，有一定的感染力的，他有榜样的作用，懒惰的孩子能逐步被感化，变得积极向上。小组的影响力是很大的，生活在集体中的孩子，受周围环境的影响会发生很多的改变，我们只要利用好这微妙的关系，转化学生就变得容易很多了。

三、调动学生参与合作学习的积极性

开展小组合作学习，我们应当特别关注重调动学生参与合作学习的积极性，并要采用有效的方式和方法组织引导，激励学生积极地投入到合作学习之中。

针对小组合作学习情况给与针对性评价

针对小组合作情况教师不仅要给与过程性指导，在小组发言结束后，针对小组合作成果，给与针对性的指导和建议，在小组发言时，尽量让每一个人都发言，使小组每个成员都能学有所获。

小组合作探究作为教学的补充形式，我们应该积极发挥其优势作用，使小组合作学习达到最优效果。

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