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核心素养视域下的语文作业设计

作业是承载学习内容、体现学习方式、实施过程性评价的学习任务，要注重作业与教学的配合，将作业作为学习活动的一部分。教师要设计适当的作业来促进学生的思考、理解和研究，切实减少简单记忆、机械重复的练习。

随着素质教育不断深化改革，传统的抄抄写写、读读背背的作业已满足不了教育的需求了。人们越来越关注学生综合素质的发展，素养作业的呼声也越来越高。下面结合自己的教学实践，从“多元化作业”“单元作业”“项目化作业”“主题式作业”等方面浅谈小学语文作业设计的新策略，从而提高语文核心素养。

一、多元化作业，体现趣味性

“双减”政策下，大力提倡学校和家长减轻学生的作业压力，以培养学生综合素养为主。在这种大背景下，语文教师在布置作业时要反复揣摩“质”和“量”的关系，作业布置的方法要更新、内容要有趣味性。

譬如朗读作业非常枯燥，反馈也比较困难，学生经常把朗读作业不当一回事。我们可以创设生活扮演情境，扮演生活中一个角色，利用新媒体钉钉、微信等小程序来反馈。

园艺小花匠：背诵《花某某》第一自然段，用不同的动作展示不同的花开放时的样子。????????????????????????????????????? ——三下《花某某》



昆虫代言人：朗读最喜爱的《昆虫备忘录》片段，为自己喜爱的昆虫代 言。?????????????

????????????????????????????????????????? ——三下《昆虫备忘录》



寓言朗读者：朗读最喜欢的一则寓言故事，并说说从中得到的启示。

?? 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 事、古诗词。



2，询问家长并记录当地传统节日的时间以及习俗。









3.我家也过中国节。









10.纸的发明

发明

1.给造纸过程排序。





2，小宣讲：一张珍贵的纸。









3.小畅想：（1）查询资料，了解纸的家族。

（2）未来的纸（选做）









11.赵州桥

建筑

1，完成一张赵州桥设计图。（小组合作）





2.小揭秘：利用设计图揭秘赵州桥美观和创举。









3.小作家：家乡的古建筑。









12.一幅名扬中外的画

艺术

1，看一场清明上河图的“电影”。





2.小代言：《清明上河图》的繁华和精彩。









综合性学习



小论坛：“中国传统文化”代言人论坛





选题：传统节日文房四宝雅人四好

花中君子中医四诊



















学生在完成这些作业的时候，他会用到很多的语文方式，比如联读 、调查、讨论、宣讲等等，那么在综合性学习中，学生还要利用课堂上学到的知识来进行迁移。作业设计中的微分享，小宣讲、小揭秘，小作家还有小代言，其实都是在落实如何将一个意思讲清楚这个单元核心要素；其次，这份作业减少了简单机械重复的作业，增加了发展高阶思维的作业比例，将语文置身于广阔的文化海洋中，学生化身各种身份，利用联读思考，讨论思辨，演讲展示，调查访谈、模仿写作等等语文的方法投身其中，丰富的活动串起了单元目标的暗线，串起了学习的过程，让单元横向整合，落实目标和单元要素。

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