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小学二年级音乐下册教学计划
一、学生基本情况分析：
本班共有学生42人，其中男同学26人，女同学16人。大部分同学有责任心，在学习过程中能努力向上，大部分学生在唱歌的姿势上，习惯较好,而且表情也较丰富，能根据歌曲情绪进行表达，部分班级还能识读简单乐谱.还能即兴创编同歌曲情绪一致的舞蹈，并参与表演。但在读谱知识的运用上较弱,咬字,吐字也不够清晰，特别是男生好胜心强，爱表现自己，常会出现喊歌现象,导致缺乏对声音美感的正确认识，缺乏气息的支撑.
二、教材分析
二年级下册共编成8个主题单元，基本内容包括：聆听、表演、编创与活动。新教材的曲目选择，充分考虑到作品的思想性、艺术性、民族性。注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性，降低过难的识语要求和过高的技能技巧。并开展多种形式来培养学生的创新精神和实践能力，评估多方位，多角度，形式丰富多彩。作为全新的教材，此书在编写中体现了以下的基本理念：
1、强调“以学生发展为本”，注重学生个性发展;
2、以审美为中心;3、以文化为主线;4、加强实践与创造。
音乐教育的本质是审美教育，离开了审美为中心的音乐教育将是一潭死水。美的感染必须通过自身的体验才能获得，因此，音乐审美教育不仅要完整地体现在课程中，更要体现在音乐教学活动中。
以往音乐教材的视角往往单纯从音乐到音乐，很少从文化的角度去思考。本教材就很重视从音乐文化上去开拓，教材强调了音乐与人、音乐与社会、音乐与民族、音乐与大自然的联系等等，把音乐置身于大文化中，以文化主题组织教材。
作为一门学科必然有他自身的体系，音乐也不例外，音乐课是实践性很强的教学活动。这是因为音乐艺术本身所具有的基本特征所造成的。无论是音乐表演、音乐欣赏，他们都与各种形式的时间活动密不可分。就音乐教学活动而言，学生离开了延长、演奏、创作、鉴赏等音乐时间活动，就很难获得直接经验。
新教材的曲目选择，在考虑作品的思想性、艺术性、民族性的基础上，尤其注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性，各年级的歌曲还兼顾时代性。朗朗上口，让学生爱听、爱唱。另外还有自制乐器、创编小品、游戏、舞蹈等活动，培养学生的创新精神与实践能力，让学生在实践中体验，在想象中去创造，促进思维，发展智力。1、凸现了“以学为本”的教学思想，根据小学低年级学生心理特点，从教材内容与色彩都采用趣味化，鼓励和启发学生去学习。
三、教学目的
1、学生通过学习歌曲，学会用正确的口形，姿势和呼吸方法歌唱。自然圆润的发声，清晰的咬字、吐字。
2、通过学习本册教材，认识一些乐器，初步学习演奏方法。
3、通过音乐游戏，引起学生的兴趣，培养学生合作进取的精神，培养学生对音乐的兴趣。
4、通过音乐学习，使学生的情感世界受到感染和熏陶，在潜移默化中建立起对亲人、对他人、对人类、对一切美好事物的挚爱之情，进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求。
5、培养音乐兴趣，树立终身学习的愿望。
通过各种有效的途径和方式引导学生走进音乐，在亲自参与音乐活动的过程中喜爱音乐，掌握音乐基础知识和初步技能，逐步养成鉴赏音乐的良好习惯，为终身爱好音乐奠定基础。
6、培养爱国主义和集体主义精神。
通过音乐作品中所表现的对祖国山河、人民、历史文化和社会发展的赞美和歌颂，培养学生的爱国主义情怀，在音乐实践活动中，培养学生良好的行为习惯和宽容理解、互相尊重、共同合作的意识和集体主义精神。
7、尊重艺术、理解多元文化。
尊重艺术家的创造劳动、尊重艺术作品，养成良好的欣赏艺术的习惯，通过学习不同国家、不同民族、不同时代的作品，感知音乐中的民族风格和情感，了解不同民族的音乐传统，热爱中化民族和世界其他民族的音乐。
8、能够用自然的声音，按节奏和曲调有表情独唱或参与齐唱，每学年能背唱4～6首。
9、培养学生对音乐的兴趣、爱好和对祖国音乐艺术的感情，引导学生积极参与音乐实践活动。
10、通过音乐实践活动，丰富情感体验，培养审美情趣，促进个性的和谐发展。使学生具有初步的感受音乐、表现音乐的能力。
11、学习我国优秀的民族民间音乐，接触外国优秀音乐作品，扩大文化视野。掌握浅显的音乐基础知识和简单的音乐技能。
12、突出音乐学科的特点，把爱国主义、集体主义精神的培养渗透到音乐教育中。启迪智慧，培养合作意识和乐观向上的生活态度。
13、突出音乐学科的特点，把“五爱”的教育和活泼乐观情绪，集体主义精神的培养渗透到音乐教育中，使学生成为“四有”的社会主义接班人和建设着。
14、启迪智慧、陶冶、培养审美情趣使学生身心得到健康的发展。
15、培养学生对音乐的兴趣爱好，掌握浅显的音乐基础知识和简单的音乐技能，使学生具有认识简单乐谱的能力。
16、了解我国各民族民间音乐，培养学生对祖国音乐艺术的感情和民族自豪感、自信心，使学生具有初步的感受三、具体目标
教学措施
1、把每个学生的发展摆在第一位，突出学生的主体地位，让他们多唱、多听、多动、多想、多说，在音乐实践中获得学习音乐的愉悦和能力。
2、要积极创设生动活泼的教学情境，营造音乐学习的良好氛围，让他们在感受、鉴赏、表现、创造音乐中，陶冶情操、净化心灵。
3、要善于发现学生的长处，用欣赏的眼光看待，让他们在鼓励和赞扬声中享受成功，不断增强学习音乐的兴趣。
4、因地制宜地设计、组织音乐教学，发挥音乐教师各自特长，积极探索，勇于开拓，努力实践音乐课程标准的新理念。
1、总结每节课学生的学习情况，对学生的不足之处及时指出，在下一节课中增加练习，对学生感兴趣的、能提高学生积极性的方法，总结出来，加以提倡发扬。
2、针对学生的课堂表现进行反思，想相应的对策，可以向其他老师请教并交流。
3、课时安排：每周2节音乐课
教学进度和活动安排
第一课? 歌曲表演《郊游》和《山谷某某真好听》
教学内容：
1.能够有感情地背唱《郊游》和《山谷某某真好听》这两首歌曲。
2．感受不同音乐情绪所带来的音乐形象的变化，根据不同的音乐故事进行表演。
教学目标：
1．欣赏歌曲《出发》和《火车咔咔咔》，感受乐曲的音乐形象，体验乐曲的欢快情绪，记忆乐曲主题。
2．能有表情地演唱歌曲《郊游》和《山谷某某真好听》这两首歌曲。逐步在声音方面对学生提出一定要求，如发声位置和呼吸方法等。
3．通过编创活动《山谷某某》和《开火车》，逐步使学生对创作产生一定的兴趣，并能用重复的手法“创作”4小节旋律或节奏。
4．认识小节，小节线，终止线。
教学重点、难点：
1．学会并有感情地背唱歌曲《郊游》和《山谷某某真好听》。
2．欣赏歌曲《出发》和《火车咔咔咔》。培养学生对不同音乐情绪的感受和听辨能力以及音乐表现力。
3. 体会通过编创活动《山谷某某》和《开火车》所描述的不同音乐故事，指导学生以歌声表现歌曲中的不同音乐形象和故事的发展。
课时安排：四课时
教学准备：录音机，磁带，CD-ROM,课件，电子琴
学生准备：音乐课本，笔和橡皮擦
教学过程：
第 一 课 时
周某某: __________日期:___________星期：_____班级: ___________
教学内容：
1.欣赏《出发》
2.知识“小节，小节线，终止线”。
教学目标：
1.聆听管弦乐合奏《出发》，感受并想象乐曲所描绘的音乐形象。
2.记忆乐曲第一主题。
3.能感受乐曲三个部分的音乐形象。
4.认识小节，小节线，终止线。
教学过程：
一、组织教学，师生问好。
二、新授课：
1．引子：
（1）教师可分别播放引子部分的音响，让学生想象乐曲描绘了什么样的场景。
①声效部分的音响，使你产生了什么联想？
②小军鼓与弦乐的固定音型，表现了什么？
③小号演奏的长音，使你产生了什么联想？
（2）再次完整聆听引子部分的音乐。
2.第一部分：
（1）聆听第一主题，感受主题的欢快情绪。
（2）再次聆听，注意伴奏部分小军鼓的固定音型，表现了火车行进的韵律。
（3）教师弹奏电子琴（慢速），学生在心里随琴默唱并记忆第一主题。
（4）教师指导学生为第一主题编配打击乐器伴奏。
（5）聆听第一部分。主题出现了几次？
3.第二部分：
（1）聆听第二部分主题，感受音乐形象。
①聆听第二主题，教师请学生谈谈，第二主题与第一主题情绪有何不同。
②第二主题是由木琴主奏的，教师可出示木琴图片。
③再次聆听并记忆第二主题，随音乐展开想象。
（2）聆听第二部分，主题出现了几次？
（3）教师指导学生用简单的动作表现第二主题。
4.第三部分：
（1）聆听第三部分主题，感受音乐形象。
①这部分音乐听过吗？完全重复第一个部分吗？
②是由什么乐器主奏的？
（2）教师引导学生听辨乐曲最后，速度有什么变化，表现了怎样的音乐形象。
5.尾声
尾声的音乐表现了什么?
6.完整聆听
(1)教师完整播放乐曲,学生仔细聆听:第一主题出现了几次?
(2)当第一主题出现时,用打击乐器伴奏。当第二主题出现时,用简单的动作表现.
7.认识小节，小节线，终止线。
(1)教师结合教科书第3页的图示。讲解小节，小节线，终止线。
(2)教师应提示学生注意：歌曲（乐曲）开始，第一小节的左边是没有小节线的。
(3)教师请学生数一数，歌曲《郊游》有多少小节，小节线和终止线。
8.师生共同评价
表演之后，师生共同评价。可评选出最佳编配，优秀演员等奖项。
9.本首歌唱完之后，老师与同学们进行交流，叙述本首歌应该以怎样的心情，怎样的语调来演唱最为合适。
10．布置作业：
(1)复习本节课所学的歌曲《出发》。
（2）预习第二节课的歌曲《郊游》。
三、总结、下课 。
板书设计：
出 发
认识小节，小节线，终止线。
学生数一数，歌曲《郊游》有多少小节，小节线和终止线？
教学反思：1.
本首歌就是要让学生感受不同音乐情绪所带来的音乐形象的变化，根据不同的音乐故事进行表演。让学生认识小节，小节线和终止线，总体来说效果不错。
第 二 课 时
周某某: __________日期:___________星期：_____班级: ___________
教学内容：
1、欣赏歌曲《郊游》
教学目标：
1.用自然的声音演唱歌曲,不喊唱。
2.能用欢快的情绪，表现这首歌曲。
3.随音乐做情景表演。
教学过程：
一、组织教学，师生问好。
二、新授课：
1．导入和巩固课堂常规：
(1)继续向学生强调歌唱姿势等唱歌教学常规。
(2)教师应逐步教会学生正确的呼吸以及发声方法，用较高的“位置”歌唱。
(3)可进行扩展音域的发声练习。
2．复习歌曲《郊游》
学生数一数，歌曲《郊游》有多少小节，小节线和终止线。
3.图片导入：
（1）教师可播放大自然美丽景色如雪山，秋色，海滨等图片，导入歌曲教学。
（2）在播放图片时，用歌曲《郊游》范唱做背景音乐。
4.学习歌曲。
(1)聆听歌曲范唱录音，教师提问：
①歌曲情绪是怎么样的？
②你听出歌曲有几个乐句吗？
（2）再次聆听歌曲范唱。
①随录音轻声哼唱歌曲。
②教师播放伴奏录音，学生初步演唱歌曲。
（3）学唱歌曲曲谱：教师弹琴教唱歌曲曲谱。
（4）学生演唱歌曲。
①教师伴奏，学生演唱歌曲。
②教师应注意学生在演唱中，一字多音的“飘”“柔”，吐字要清晰。
5.表现歌曲：
（1）教师引导学生分析曲谱。
①歌曲第一，第二乐句情绪是怎么样的？应该怎么样演唱？
②歌曲第三，第四乐句情绪与第一，第二乐句有对比吗？应该怎样演唱？
③第五，第六乐句与哪两个乐句是重复的？应该怎样演唱？
（2）在教师指导下，学生创设几种郊游的情景。边唱歌曲边进行情景表演。
6.布置作业：
（1）复习本节课所学的歌曲《郊游》。
（2）预习第三节课的歌曲《山谷某某真好听》。
（3）编创歌曲《山谷某某》。
三、总结、下课。
板书设计：
郊 游
大自然美丽景色如雪山，秋色，海滨
自然的声音和用欢快的情绪来演唱歌曲,不喊唱。
教学反思：2.
本首歌就是要让学生用自然的声音和用欢快的情绪来演唱歌曲，不要喊唱。让学生学习歌曲时，聆听歌曲范唱录音，教师提问：①歌曲情绪是怎么样的？②你听出歌曲有几个乐句吗？总体来说学生掌握得还算不错！积极性很高。
第 三 课 时
周某某: __________日期:___________星期：_____班级: ___________
教学内容：
1.唱歌《山谷某某真好听》
2.编创《山谷某某》
教学目标：
1.有表情地演唱歌曲《山谷某某真好听》
2.能用强弱不同力度演唱歌曲中的“原声”与“回音”。
3.在编创活动中，能准确模唱教师的“原声”。
4.初步学会轮唱。
教学过程：
一、组织教学，师生问好。
二、导入:
1.游戏导入:
（1）教师将学生分成两个组，分别扮演“原声”和“回音”。
（2）在游戏过程中，教师应启发学生注意“原声”与“回音”的力度对比。
2.学唱歌曲
（1）聆听范唱录音。
① 歌曲由几个乐句组成？
② 有相同或相似的乐句吗？
（2）教师弹琴范唱，学生分句学唱。
（3）学生学唱曲谱，注意相似的乐句不能混淆。
（4）教师播放录音伴奏，学生随伴奏轻声哼唱。
（5）教师启发学生第三，第四乐句应该用怎样的力度来演唱。
3.表现歌曲：
教师弹琴或播放伴奏录音，学生演唱歌曲。
4.编创《山谷某某》
（1）学生查看教科书第7页,数一数《山谷某某》有多少小节。注意第三乐句有5小节。
（2）教师向学生说明，第1，第2小节以及第5，第6小节是“原声”，由教师演唱。第3，第4小节以及第7，第8小节应该怎样唱？
（3）教师弹琴，学生完整聆听《山谷某某》（单某某），并轻声哼唱。
（4）教师说明第三乐句轮唱的演唱方法，提示学生注意第一声部最后“应”唱四拍。而第二声部“应”只唱两拍，两个声部同时结束。
（5）教师伴奏，学生完整演唱《山谷某某》。
（6）教师带领学生做扩展音域的移调发声练习。
5.表现歌曲
随伴奏录音完整演唱歌曲《山谷某某真好听》。
6.布置作业：
（1）复习本节课所学过的歌曲《山谷某某真好听》。
（2）预习和欣赏第四节课的歌曲《火车咔咔咔》。
（3）编创《开火车》。
三、总结、下课。
板书设计：
山 谷 回 音 真 好 听
教师将学生分成两个组，分别扮演“原声”和“回音”。
在游戏过程中，教师启发学生注意“原声”与“回音”的力度对比。
教学反思：3.
第 四 课 时
周某某: __________日期:___________星期：_____班级: ___________
教学内容：
1.欣赏《火车咔咔咔》。
2.编创《开火车》。
教学目标:
1.欣赏乐曲《火车咔咔咔》，感受乐曲表现的欢快情绪。
2.记忆乐曲第一主题，听辨第一主题在乐曲中出现了几次。
3.能在教师指导下，为第一主题编配打击乐器伴奏。
4.用指定的节奏，完成编创活动---《开火车》。
教学过程：
一、组织教学，师生问好。
二、新授课：
1．揭某某：今天我们学唱并创作歌曲《开火车》。
2.导入和初次聆听:
教师播放乐曲，学生聆听。
（1）乐曲的情绪是怎么样的？
（2）这首乐曲是由什么乐器演奏的？
3.介绍乐器：
（1）结合音响，教师展示马林巴图片，学生聆听乐器音色。
（2）再次完整聆听。
4.聆听乐曲
（1）聆听第一主题
①第一主题的情绪是怎样的？随音乐展开想象。
②聆听并记忆第一主题。
（2）完整聆听乐曲
①用动作表示第一主题。
②第一主题在乐曲中出现了几次？
③在教师的指导下，编配打击乐器为第一主题伴奏。
（3）聆听第二主题
①第二主题的情绪是怎么样的？随音乐展开想象。
②聆听并记忆第二主题。
（4）完整聆听乐曲。
①用动作表示第二主题。
②第二主题在乐曲中出现了几次？
5.表现乐曲:
（1）完整聆听乐曲，随音乐想象乐曲音乐形象。
（2）教师将学生分组，一组用打击乐器，另一组用动作表现乐曲的两个主题。
（3）完整聆听乐曲，随音乐用打击乐器，动作表现乐曲。
6.编创《开火车》
（1）学生分组按节奏读童谣。
① 教师将学生分组，按节奏读童谣。师生评价，哪个组读得更好。
② 为童谣编配打击乐器伴奏。
（2）节奏填空，编创完成第13-16小节。
①读出卡片上的节奏。
②用卡片上的节奏完成第13-16小节填空，并读一读。可以有不同的组合。
③按节奏完整读出第1-16小节的节奏童谣。
④用打击乐器为童谣《开火车》伴奏。
7．布置作业：
（1）复习本节课所学歌曲和欣赏《火车咔咔咔》。
（2）编创《开火车》。
（3）预习第二单元第一节课的歌曲《健康歌》。
三、总结、下课。
板书设计：
火车咔咔咔和开火车
记忆乐曲第一主题，听辨第一主题在乐曲中出现了几次。
能在教师指导下，为第一主题编配打击乐器伴奏。
第 二 课 健 康 歌
教学内容：
1、歌唱表演《健康歌》。
2、学唱并演译歌表演《健康歌》。
3、听听、看看、画画。
4、欣赏乐曲《乒乓变奏曲》《踢毽子》。
5．集体舞《哦，十分钟》。
教学目标：
1．引导学生感受歌曲《健康歌》的跃动旋律，能够随音乐演唱并编配动作进行表演。
2．培养学生的创作能力，以及音乐感受能力和想象能力。
3．初步了解变奏的方法，感受乐曲鲜明的音乐形象。
4.能用集体舞的形式表现学生的课间生活及快乐的心情。
教学重点、难点:
1．进一步引导学生勇于参加各项音乐活动，继续培养活泼、开朗、乐观的性格和与同学们友好相处，相互合作的能力。
2．进一步提高学生的歌唱能力和表演能力。
3．在各项音乐活动中培养学生的创造能力。
4. 《小雪橇》领唱与齐唱的相互衔接与配合。
5. 教师应设计巧妙的方法（比如可利用律动踏步），帮助学生解决歌曲后半拍起唱难点。
6.用轻松自然的声音演唱歌曲，以表现欢快，活泼的情绪。
7.对二年级的学生来说，这首歌曲有一定的难度，所以不要求唱准每个音符，能跟随录音哼唱即可。
8．集体舞表演时要充分发挥学生的创作力，动作，队形不要复杂，即使学生动作不完美，教师也要多鼓励，以帮助学生树立自信心。
课时安排：四课时
教学准备：收集与打节拍有关的素材如：录音机，磁带，CD-ROM，课件，电子琴等
学生准备：音乐课本，笔和橡皮擦
教学过程：
第 一 课 时
周某某: __________日期:___________星期：_____班级: ___________
教学内容
歌唱表演《健康歌》
教学目标：
能理解歌曲内容，感受其律动，能够随音乐演唱并编配动作进行表演。
能用自然的声音演唱歌曲，设计歌曲中同音进行的演唱力度。
引导学生关注健康，热爱体育运动，从小培养健康生活的好习惯。
教学过程：
一、组织教学，师生问好。
二、新授课：学唱并创作歌曲1．律动导入：
教师播放音乐，随音乐带领学生做律动。
2．学唱歌曲《健康歌》
（1）初听歌曲，教师提问：
①歌曲表现的是什么内容？
②说一说《健康歌》中都告诉了你哪些健康小秘诀？
（2）再次聆听。教师引导学生熟悉歌词。
（3）学生随歌曲范唱录音哼唱，教师提出声音和表情的要求。
（4）学生随琴跟唱一遍，教师注意指导学生关键乐句的演唱。
（5）老师提醒学生注意用愉快的声音来演唱。
（6）学唱歌曲第二段。
内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 ①编创节奏，按节奏读童谣。
②在教师指导下，选择打击乐器为童谣伴奏。
4.学习《小老鼠上灯台》
（1）按节奏读歌词。注意：“叽里咕噜”的节奏。
（2）教师用听唱法教唱歌曲。
（3）学生随伴奏录音，完整演唱歌曲。
5.拓展编创
（1）以小组为单位，编创动作表现歌曲《小老鼠上灯台》。
（2）以小组为单位，为歌曲编配打击乐伴奏。
（3）以小组为单位，以多种形式（唱，念，表演），全班一起开个“童谣说唱会”。
6.布置作业：
（1）复习刚刚学习过的歌曲《小老鼠上灯台》。
（2）总复习六大单元学习过的歌曲。进行期末总复习。
三．总结并下课。
板书设计：
小 老 鼠 上 灯 台
（1）学唱《小老鼠上灯台》,进一步熟悉童谣歌曲。
（2）以童谣说唱会的形式，引导学生积极参与音乐活动，体验音乐与生活的密切联系。积累鉴赏音乐的能力。
（3）鼓励学生自编童谣，培养学生的创新意识和能力。
（4）以小组为单位，编创动作表现歌曲《小老鼠上灯台》。
（5）以小组为单位，为歌曲编配打击乐伴奏。
（6）以小组为单位，以多种形式（唱，念，表演），全班一起开个“童谣说唱会”。
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