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《三角形边的关系》教学反思

三角形边的关系是在认识了三角形的“分类”和“内角和”的基础上进行教学的。教学重点主要是探讨：任意三根小棒能否围成三角形？研究“三角形边的关系”得出“较短两边之和大于第三边”我不急于给学生答案，而是经过验证后用“任意”代替“较短”，这样学生更清晰。本节课我主要是让学生经历一个探究解决问题的过程，引导学生先发现问题、实验验证、得出结论、实践应用的过程。我在教学中，关键是抓住“任意的三条线段能不能围成一个三角形？”引发学生探究的欲望，围绕这个问题让学生自己动手操作 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 ，具体有有以下几点：

1．在学生的动手操作环节中，我设计的是让学生用几根长度不同的小棒来围三角形。但是在实际的操作中发现小棒比较粗，存在一定的误差，所以某些情况下（特别是两条边等于第三条边的时候），学生对于能不能围成三角形产生质疑。如果在这个环节中将小棒的两头剪成尖的或者用细的竹棒代替，同时要求学生在制作学具时要很认真不可太随意，可能在操作过程中就能够避免不必要的失误。

2．课堂设计还不够紧凑，造成练习做的比较少。?

我深信教学之路是一条永远探索永无止尽之路！吾定当上下而求索！

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