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青山处处埋忠骨

*** 张某某

课题

青山处处埋忠骨

课型

讲读课文?

授课

时间

2课时?



教学

目标

1.自主学习字词，会认“彭、拟”等9个生字，理解字义，识记字形；正确读写“彭、拟”等14个生字；正确读写“拟定、锻炼”等词语。

2.默读课文，说说课文的两个部分分别写了什么内容。

3.从课文中画出描写毛主席动作、语言、神态的语句，体会他的内心世界。

4.结合课文，说说你对“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的理解。



教学

重点

了解课文两个部的内容；从毛主席动作、语言、神态的语句，体会他的内心世界；结合课文，说说你对“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的理解。



教学

难点

从毛主席动作、语言、神态的语句，体会他的内心世界，深刻领会毛主席作为父亲和领袖的常人情感和伟人胸怀



第一课时



教学

目标

1.自主学习字词，会认“彭、拟”等9个生字，理解字义，识记字形；正确读写“彭、拟”等14个生字；正确读写“拟定、锻炼”等词语。

2.默读课文，说说课文的两个部分分别写了什么内容，理清文章结构。



教具

准备

课件



教学设计

设计意图



激趣

导入

一、创设情境，激情导入

1.教师出示相关资料，导入新课。

2.教师播放《中国人民志愿军战歌》，请同学们欣赏。播放完毕后谈话交流：歌词中为什么说“保和平，卫祖国，就是保家乡”？

3.这节课我们就来学习发生在抗美援朝时期的一个故事。（板书课题：青山处处埋忠骨）学生齐读课题。

4.简介毛主席。

5.导入学习：今天我们要学习的课文就是毛岸英牺牲后，毛主席对究竟把毛岸英的遗体运回自己的祖国安葬，还是安葬在朝鲜做决定的艰难过程。

?

以歌曲导入，学生通过歌词初步了解抗美援朝，激发学习兴趣。

了解写作本篇文章的背景，有助于学生理解课文，感受人物。



新课

教学

二、初读课文，解决字词

1.学生默读课文，要求：

（1）默读课文，读准字音，读通句子。

（2）遇到自己感受深刻的语句，多读几遍。

2.自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适的方法来解决生字词。

3.检查学习效果，相机指导。

三、再读感知，理清结构

1.学生大声朗读课文，想想：课文的两个部分分别写了什么内容。

2.学生以小组为单位交流读后的收获，教师巡视指导。

3.小组推荐一名同学汇报交流的结果，其他同学做补充。

4.教师总结。

（板书：（一）毛岸英牺牲，毛主席巨大悲痛。

（二）青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。）

四、再读课文，整体感知。

学生自由读课文，深入感知课文内容。



鼓励学生多种方法理解词语，为养成良好的学习习惯打下基础。

此环节的设计是教师帮助学生找到梳理结构的方法，帮助学生从整体上把握课文内容，学习作者组织材料的方法。



课堂

小结

?五、课堂总结，布置背诵【出示课件10】

1.这一节课，我们学习了生字词，并了解了与课文有关的一些资料，了解了课文内容。

2.请同学们课下继续搜集和阅读有关资料，对毛主席及其亲人有更多的了解。?





课堂作业新设计



一、读一读，给加粗字选择正确的读音。

朝（cháo zhXXXXXo）着父母，她挥了挥手。虽然有些眷（juàn jüàn）恋，但她还是下定决心去偏远地区工作，以锻（düàn duàn）炼自己的意志。

二、把词语和相应的意思用线连起来。

拟定 连续不断地小声说话的声音。

喃喃 起草制定。

踌躇 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。”

1.从选段第一部分能感受到毛主席对爱子的 ；从中你体会到毛主席是一位 的父亲。

2.这段话是通过对人物的 描写，来表现毛主席的心情的。



【答案】

一、1.他们的父母非常悲痛。

2.他们很想再见一见儿子的遗容。

二、1. 无限眷恋 普通

2.这段话是通过对人物的动作、神态描写，来表现毛主席的心情的。



三、毛岸英 高某某 毛岸英 毛主席 朝鲜





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