以下为《《赛马》教学设计》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。

《赛马》教学设计

教学目标：

知识目标：了解蒙古族的风度恩情；认识民族乐器二胡，了解二胡的形状、音色及演奏技法特点。

过程与方法：通过听、看、唱体会等音乐节奏、力度、旋律的变化，感受乐曲热烈、欢腾的赛马场面。

情感态度价值观：接受爱国主义教育，提升民族自豪感。

重点难点：

重点：了解二胡基础知识，提升民族自豪感。

难点：体会曲子所表达的情绪。

教具准备：钢琴、多媒体

教学过程

一、新课导入。

师：欢迎来到我们的音乐课堂：在上新课之前老师给大家带来一首乐曲你们想听吗？（放音乐）谁知道这首乐曲的名字是？《赛马》。那谁知道这种运动是那个人民族最喜欢的？（蒙古族）好！现在我们来 简单了解蒙古族（播放课件） 。

二、初听乐曲。

师： 下面大家完整地聆听这首乐曲，并思考这问题?

1、乐曲是怎样的心情?（高兴、欢快)

2、音乐用什么乐器演奏的？（二胡）表现赛马场上怎样的场面?( 热烈、欢腾的赛马场面。)

三、介绍二胡。

让学生重点了解二胡的演奏技巧：拨奏、颤弓和滑音与音乐表现的融合。(出示幻灯片二胡)

(二胡，又名“胡琴”，早在我国唐代就已出现了，是一种较为古老的民族乐器。二胡的音色柔美，有着极其丰富的表现力，善于表现细腻的抒情乐段，还可以模拟各种声音，广泛使用于独奏、合奏和伴奏中，现已成为我国独具魅力的拉弦乐器。

师：看，这把二胡的模样像什么?(出示二胡，教师介绍二胡的构造:琴头、琴杆、琴筒、琴轴、千斤线、弓)

师： 播放《赛马》演奏视频，让同学们听一听二胡独有的音色。 (学生了解拨奏技巧)

师：演奏技巧--拨奏，不用拉弓，而是用手指拨，模仿马蹄声。(启发学生用口技模仿马蹄声，请1-2个学生拿二胡模仿拨奏动作。)

师：演奏技巧--颤弓，节奏密集，速度更快，力度更强，表现了赛马比赛已经进行到什么关键时刻了?(冲刺)

师：演奏技巧--滑音，模仿什么声音?(音乐情绪也被烘托得更加欢快热烈。

重点欣赏。

感受乐曲不同的表现手段，体味感知音乐节奏、力度、旋律等音乐基本要素在音乐艺术表现中的重要作用。

1、欣赏乐第一始部分。

师：你们有没有骑过真的马?

师：如果你是骑手的话，在开始赛马时怎样让马飞快地跑起来？

师：这一段乐谱是音乐的开始部分，请你看看什么节拍表现挥鞭上阵？(符点音符表现挥鞭上阵)什么节拍表现马蹄急弛？(十六分音符6535表现马蹄急弛)

师：这里节奏宽紧相间，刻画了赛马场上群马飞奔的沸腾场景。音乐的情绪怎么样?(紧张、热烈)我们边唱谱边表演这一段。

师：声音强弱变化是怎样的?(认识渐强记号，学生用拍手动作表现渐强的变化，目的将赛马比赛中马蹄急驰、你追我赶的场面刻画得活灵活现。)

师：同学们表演得真不错，把蒙古人民欢度节日时的快乐、高兴的心情和赛马场上的紧张气氛都表现出来了。

欣赏乐曲二部分。

师：这段音乐表现了什么内容?有什么感觉?(开心、抒发了人们在观看赛马时载歌载舞的欢乐情绪。)

师：与第一段比较，这段音乐旋律情绪上有什么变化?(悠扬、舒展)

师：我们把这一段旋律哼唱一下。

师：你体会到他们对草原、对生活有一种什么样的感情?(无比热爱)

五、知识拓展。

民族拉弦乐器的种类、西洋拉弦乐器的种类介绍.

六、欣赏歌曲《天堂》、《牧歌》视频，提升民族自豪感。

七、小结：

今天我们走进了美丽的大草原，感受了赛马场上的激烈紧张的热闹场景并认识了民族乐器二胡领略了其独特魅力，今后希望同学们 发扬赛手们勇往直前、奋力拼搏的精神，同学们音乐无国界!越是民族的就越是世界的!希望你们像骏马一样驰骋天下!

《赛马》教学设计

内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 同时，提高了学生的听辨能力，和对我国民族文化的初步认识，激发学生们的爱国热情。

面向全体。课堂上，始终把学生放在主体地位上，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在主要的位置，如对每个乐段的处理，让每个学生思考并说一说音乐所表现的内容和意境。再用肢体语言 加以表现，使每个学生的音乐潜能得到开发，并从中受益，从而达到教学目的。

以上是我对这节课的感受，还有很多不成熟的方法，诚恳地望同行们给以指正，让我们共同探究共同进步！

《赛马》教学反思

***校

杨某某

[文章尾部最后300字内容到此结束,中间部分内容请查看底下的图片预览]

以上为《《赛马》教学设计》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读上面文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。