以下为《《未来课堂环境下的教学研究——以郑州二中为例》及相关文献学习心得》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。

《未来课堂环境下的教学研究——以郑州二中为例》及相关文献学习心得

按照继续教育的要求，我仔细阅读了《未来课堂环境下的教学研究——以郑州二中为例》，通过阅读和钻研我收获颇多。

一、文章主要内容及观点

新技术的出现正不断改变着人们的工作方式、生活方式和思维方式。在教育信息化改革中，我国的教育信息化进程关注的重点已经从硬件基础设施建设转变到技术与教学的深度融合。《未来课堂环境下的教学研究——以郑州二中为例》是基于末来课堂环境建设与研究比较成熟的前提下，利用先进技术手段集中考虑如何实现技术与教学的深度融合，从实践的角度出发研究未来课堂环境下教师教学行为与学生学习行为的变化。在研究目标上，论文重点确定了三个方面，即构建新型课堂形态，转变教师教学观念与教学行为；构建学生学习支持服务平台，为学生有效学习提供服务支撑；聚焦学生自主学习的学习能力,为实现学生终身学习与发展奠定坚实基础。在研究内容上，论文重点围绕并从课 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 在对话中学习，能支持小组合作与共同体知识建构；技术作为智能伙伴支撑在反思中学习，能有条理地反思“他们所学会的”以及“他们是怎样学会的”等等。

教师在支持学生用技术来发现与解决问题时，需真正理解技术的潜在价值，处理好教师、学生、技术之间的关系；问题情境要与教学主题和学习目标相匹配，且具有一定的开放性，鼓励学生用技术进行探索与解决问题，将学生视作发现与解决问题的主体，支特学生探索解决问题的方法与路径；教师可以根据学生学习需要参与环境建构、提供资源支持以及方法指导。

总之，信息化时，各种互联网技术飞速发展，信息化工具日益普及，我们要改变传统教学模式，在教学实践中鼓励和帮助学生借助技术来发现与解决问题，创设发现和解决问题的技术环境，帮助学生掌握用技术解决问题的策略，促进学生主动探究与应用知识，持续跟踪与实时记录问题解决过程，尝试将问题解决过程可视化，帮助学生发展逻辑推理能力、批判思考能力以及自主构建的能力。

[文章尾部最后300字内容到此结束,中间部分内容请查看底下的图片预览]

以上为《《未来课堂环境下的教学研究——以郑州二中为例》及相关文献学习心得》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读上面文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。