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２０１６ 年 第 ４ 期 幼儿教育研究 Ｒｅｓｅａｒｃｈ　ｏｎ　Ｅａｒｌｙ　Ｃｈｉｌｄｈｏｏｄ　Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ 学术论坛 教研，需要有大智慧＊ ———以课题 “幼儿园户外环境创设与幼儿自主游戏融合的策略研究”教研为例 ***　吴　燕 每个幼儿园都有教研制度，如何凸显教研活动的园本特色，追求教研的有效性，需要有智慧的教研 活动。我园具有园内户外绿化面积多、场地特征多样化等得天独厚的环境优势。借助这一园本特色，我 园申报的省级课题 “幼儿园户外环境创设与幼儿自主游戏融合的策略研究” 于 ２０１４ 年 ９ 月 得 以 立 项。 在 课题开展初期，教师非常忐忑，因为无法预知幼儿的游戏内容、无法预想游戏进程中可能会发生的情况， 于是我们将现场观摩与参与式研讨相结合进行了园本教研活动，即现场观摩中、大班幼儿户外自主游戏， 并就观察所获得的第一手资料进行 交 流 与 研 讨。 研 讨 的 主 题 为 “户 外 环 境 多 样 性 如 何 诱 发 幼 儿 的 自 主 游 戏 ”。 参 加 教 研 活 动 的 人 员 有 县 进 修 学 校 教 研 员 、 园 长 、 课 题 组 成 员 。 ［教 研 案 例 实 录 ］ 主持人：绿色生态是我园的特色之一，园内的树林迷宫、木屋、草地、小山坡、沙地、大型器械等 蕴藏着无数的游戏契机。幼儿经常在迷宫里捉迷藏、在草地上打滚、在大型器械上跑跳、在小木桩上平 衡走。可是在这样的户外环境里只能这么玩吗？它们还能促使幼儿玩其他游戏吗？他们会在这些地方玩 什么样的游戏呢？今天课题组成员进行了现场观摩，以参与式研讨的形式分成三小组，每组结合自己的 观察记录或现场拍摄的照片发表意见。 第一小组：我们小组观察的是迷宫处的幼儿游戏 情况。红叶石楠以迷宫的形式种植，既是绿化，又是 天然的游戏设施。迷宫弯弯曲曲，四通八达，像马路 一样 （如图１）。中间的小空地是所有小路的汇合处， 像十字 路 口。 这 些 环 境 调 动 了 幼 儿 已 有 的 生 活 经 验 ———大马路的车，自然 而 然 地 引 出 了 “马 路 上 的 车” 这个游戏。幼儿在小空地上放入红绿灯标识，汽车在 马路上 穿 行， 交 警 神 气 十 足 地 站 在 十 字 路 口 指 挥 交 通。创设于活动室内的十字路口场景不仅要花费教师 大量的时间和精力，而且当幼儿玩得开心的时候，就 会忘了马路中间的实线，很容易开到旁边的车道，发 图１ 生交通事故，游戏常常在不开心中结束。迷宫弥补了这些不足，小树苗作为隔断将路分为左右车道，司机都 能沿着自己的道路行驶，减少了交通事故的发生，幼儿玩得也就更加开心、投入，同时也节省了教师大量的 准备时间。 ＊ 本文系XX省特 殊 教 育 和 学 前 教 育 研 究 课 题 “幼 儿 园 户 外 环 境 创 设 与 幼 儿 自 主 游 戏 融 合 的 策 略 研 究 ” （编 号 ＸＱＪＹ２０１４０９０２９５２） 的研究成果。 ４６ 吴　燕：教研，需要有大智慧 第二小组：通过今天的户外自主游戏观摩，相信大家 对我们幼儿园的小山坡一定印象深刻吧！这里地势高低起 伏，绿树成荫，有利于幼儿进行掩护游戏。今天的小山坡 成了幼儿的野战区，幼儿利用山坡高的地方作射击点，用 山坡低的地方作进攻区，山坡上的木桶成了战壕，树木成 了躲藏的地方。小乐用轮胎叠起来的地方当埋伏区，并躲 在里面说： “快 躲 进 去 点， 别 让 对 方 看 见 了。” 小 新 说： “我看到小豪的脚了，他躲在栅栏里。” 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 终促进幼儿 园的整体发展。 参考文献 ［１］ 黄某某．学前教育我的梦想与追求———黄某某从教３０年文集 ［Ｍ］．XX：XX教育出版社，２０１１． ［２］ 冷静．功在平时　重在积累　务实反思———以 “中 班 区 角 活 动 材 料 投 放 有 效 性” 的 教 研 为 例 ［Ｊ］． 早 期 教 育 （教 师 版 ），２０１４， （４）． ［３］ 阙太红．找准教学管理与科研管理的契合 点———以 课 题 “幼 儿 园 挑 战 性 教 育 活 动 的 实 践 研 究” 为 例 ［Ｊ］． 早 期 教 育 （教师版），２０１５，（１２）． （责 任 编 辑 ： 吴 梅 香 　 张 菲 菲 ） ４５ [文章尾部最后300字内容到此结束,中间部分内容请查看底下的图片预览]

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