《想长脚的石头》教案 ?/h1>
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更新时间：2021-01-03 12:23:08
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《想长脚的石头》教案 ? ?? ?
??活动目标：
倾听故事，体验小石头实现愿望的喜悦心情。
愿意大胆表述自己的想法。
活动准备：
小鸡、小猫、蜈蚣的立体教具各一个、一块贴有五官的石头、一串项链
活动过程：
产生悬念
教师手拿石头。“有一块小石头，很想跟别人一样可以走来走去，到别的地方去看看。可是，它没有脚，怎么办呢?你们谁能帮帮他吗? 2、幼儿群讲办法。
你们想出了这么多有用的办法啊，可真棒，让我们来听听小石头最后长脚了没有?”
倾听故事
教师操作桌面教具，讲述故事第一部分。(从“有一块小石头，光溜溜”到“小石头多么想到处去看看”)
“小石头为什么想长脚?
“这个时候，小石头想到了一个好办法，我可以问别人借脚啊!远远地，走来了小鸡，小石头想问小鸡借脚，可是他有些害羞，你们愿意帮小石头向小鸡借脚吗?你们一起来说说看(幼儿群讲：小鸡，你把脚借给我好吗?)”
教师操作小鸡教具，“小鸡摇摇头，不肯把脚借给他。哦，小鸡可能觉得自己只有两只脚，要是借给小石头了，就没有办法捉虫吃了。” 5、“喵喵喵(教师做动作)远远地，走来了一只小猫。"教师操作小猫教具，“小猫摇摇头，也不肯借脚。哎呀，小猫也不肯借脚，可能小猫要捉老鼠，借了脚就不能捉老鼠了。”
“远远地，蜈蚣爬过来。"
“小石头问谁借了脚?这些动物把脚借给他了吗?如果是
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呢?有的幼儿说，给他画两只脚;有的说，我抱着他去走走;还有的说，放在我的手里……幼儿说的很热闹。 接下来我让幼儿倾听故事的第一部分，通过适当的提问，来帮助幼儿理解故事内容，同时出示小鸡、小猫、蜈蚣等图片，让幼儿学习石头的话及模仿小鸡、小猫、蜈蚣不愿意借脚的动作，幼儿都能积极互动。在倾听故事的第二部分后我又提问：小朋友怎么做了，小石头有没有长脚?幼儿能根据故事内容进行回答。 最后让幼儿完整地倾听故事，进一步让幼儿感受石头向小鸡、小猫、蜈蚣借脚时，他们都不愿意的时候，石头心里会怎么样呢?让幼儿用动作来表示一下。又问：故事里那一句话是表示石头伤心的心情?如果是你，你怎么样XX慰石头呢?幼儿又说开了：有的说我叫他不要伤心，我会帮你;有的说我给他温暖;有的说我给他唱歌、跳舞，让他开心……等等。当来了小朋友后，石头又是什么样的心情呢?你是从那个地方可以看出石头那喜悦的心情?通过适当的提问、启发，充分让幼儿体会石头前后变化的心情。 在活动延伸中，我让幼儿进行故事表演，指导能力强的小朋友扮石头，先让他说说石头的话及没有借到脚和来了小朋友时前后心里变化，让他用动作或表情来表演。这样幼儿的表演欲望很强烈。为了满足幼儿的表演欲，先请几位幼儿示范，再让全班小朋友互相合作，共同进行表演。 本次活动中，虽然在延伸活动中，有的扮石头的小朋友不能完整地学说石头的话，但都能积极的参与活动，真真做到师生互动，生生互动。
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活动过程：
产生悬念
教师手拿石头。“有一块小石头，很想跟别人一样可以走来走去，到别的地方去看看。可是，它没有脚，怎么办呢?你们谁能帮帮他吗? 2、幼儿群讲办法。
你们想出了这么多有用的办法啊，可真棒，让我们来听听小石头最后长脚了没有?”
倾听故事
教师操作桌面教具，讲述故事第一部分。(从“有一块小石头，光溜溜”到“小石头多么想到处去看看”)
“小石头为什么想长脚?
“这个时候，小石头想到了一个好办法，我可以问别人借脚啊!远远地，走来了小鸡，小石头想问小鸡借脚，可是他有些害羞，你们愿意帮小石头向小鸡借脚吗?你们一起来说说看(幼儿群讲：小鸡，你把脚借给我好吗?)”
教师操作小鸡教具，“小鸡摇摇头，不肯把脚借给他。哦，小鸡可能觉得自己只有两只脚，要是借给小石头了，就没有办法捉虫吃了。” 5、“喵喵喵(教师做动作)远远地，走来了一只小猫。"教师操作小猫教具，“小猫摇摇头，也不肯借脚。哎呀，小猫也不肯借脚，可能小猫要捉老鼠，借了脚就不能捉老鼠了。”
“远远地，蜈蚣爬过来。"
“小石头问谁借了脚?这些动物把脚借给他了吗?如果是 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 呢?有的幼儿说，给他画两只脚;有的说，我抱着他去走走;还有的说，放在我的手里……幼儿说的很热闹。 接下来我让幼儿倾听故事的第一部分，通过适当的提问，来帮助幼儿理解故事内容，同时出示小鸡、小猫、蜈蚣等图片，让幼儿学习石头的话及模仿小鸡、小猫、蜈蚣不愿意借脚的动作，幼儿都能积极互动。在倾听故事的第二部分后我又提问：小朋友怎么做了，小石头有没有长脚?幼儿能根据故事内容进行回答。 最后让幼儿完整地倾听故事，进一步让幼儿感受石头向小鸡、小猫、蜈蚣借脚时，他们都不愿意的时候，石头心里会怎么样呢?让幼儿用动作来表示一下。又问：故事里那一句话是表示石头伤心的心情?如果是你，你怎么样XX慰石头呢?幼儿又说开了：有的说我叫他不要伤心，我会帮你;有的说我给他温暖;有的说我给他唱歌、跳舞，让他开心……等等。当来了小朋友后，石头又是什么样的心情呢?你是从那个地方可以看出石头那喜悦的心情?通过适当的提问、启发，充分让幼儿体会石头前后变化的心情。 在活动延伸中，我让幼儿进行故事表演，指导能力强的小朋友扮石头，先让他说说石头的话及没有借到脚和来了小朋友时前后心里变化，让他用动作或表情来表演。这样幼儿的表演欲望很强烈。为了满足幼儿的表演欲，先请几位幼儿示范，再让全班小朋友互相合作，共同进行表演。 本次活动中，虽然在延伸活动中，有的扮石头的小朋友不能完整地学说石头的话，但都能积极的参与活动，真真做到师生互动，生生互动。
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