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高一历史集备第4课 教学设计

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高一集体备课教学设计

第4课 西汉与东汉——统一多民族封建国家的巩固

主备人：汪某某

教材分析

本课是部编本《中外历史纲要（上）》第一单元第4课。《普通高中历史课程标准》对本课的要求是：通过了解汉朝削藩、开疆拓土、尊崇儒术等举措，认识统一多民族封建国家的巩固在中国历史上的意义；通过了解两汉时期的社会矛盾和农民起义，认识两汉衰亡的原因。本课共有四个子目，主要讲述了西汉初期社会经济的恢复发展、汉武帝巩固“大一统”的措施、东汉时期的中兴及宦官专权、两汉时期辉煌灿烂的文化。本课内容丰富多样，设计人物多，时间跨度大，这就需要进一步理清线索，建立框架体系，帮助学生掌握、理解两汉历史。

学情分析

西汉、东汉前后相继四百多年，其间出现的众多历史人物如高祖刘邦、武帝刘某某等可谓是家喻户晓。但与学生交流过程中发现他们依然存在诸多问题。如知识不成体系，碎片化严重；对于如何认识汉武帝的“大一统”举措、如何评价两汉文明在中国历史上的影响等问题缺乏深入思考。这就需要教师在教学中精选史料，巧设问题，引导学生突破重难点，建构体系。

教学目标

1、通过史料研读和图片展示，了解汉初“与民休息”政策，汉武帝实施一系列举措，理解“文景某某”；理解统一多民族封建国家的巩固在中国历史上的意义，提高史料实证意识，涵养家国情怀。

2、通过史料研读图片展示，了解西汉末期社会矛盾及东汉外戚宦官专权，认识两汉衰亡的原因，提升运用唯物史观分析问题、解决问题的能力。

3、通过合作探究，梳理和分析两汉文明成果，整体把握两汉文明在中华民族历史上的地位。培养对中华文明成就的认同感和自豪感，增强承担社会责任的动力与信心。

四、教学重难点

重点：汉朝统一多民族封建国家巩固的意义

难点：两汉衰亡的原因

五、教学过程

【导入新课】展示图片《XX陵陶俑》

【学习新课】

一、帝国的重建与巩固

1、帝国的重建 展示图片：《汉高祖刘邦》、《西汉疆域图》

2、帝国的巩固

展示材料一 汉兴，接秦之敝，诸侯并起，民失作业，而大饥馑。……天下既定，民亡盖某某，自天子不能具醇驷（颜色相同的四匹马），而将相或乘牛车。上于是约法省禁，轻田租，什五而税一。 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 儒”和汉武的“独尊儒术”？

4.民族关系：开疆拓土

三、帝国的中兴与衰败

1、光武中兴

展示材料七 自三代而下，唯光武允冠百王矣。

——（清）王夫之《读通鉴论》

材料八 东汉王朝的有效统治时间为165年，其中比较辉煌的时间，大约只有一半，也就是80年。 ——《中华文明史》

教师设问：（1）后世为何推崇光武帝，他的统治为何被称为“中兴”？ （2）这场“中兴” 能否彻底解决西汉末年的问题？为什么？

2、东汉的衰败

（1）政治：外戚宦官交替专权导致政治腐败黑暗

(2)经济：豪族势力扩张，土地兼并严重，阶级矛盾尖锐

展示材料九 （东汉豪强地主XX樊某某）治田殖至三百顷。广起庐舍，高楼连某某，波陂灌注，竹木成林，六畜放牧，鱼蠃梨果，檀棘桑麻，闭门成某某，兵弩器械，资至百万。 ——司马某某《续汉书》

材料十 州郡记，如霹雳，得诏书，但挂壁。 ——崔某某《政论》

(3)黄巾起义

展示《黄巾起义》图片，指出起义动摇了东汉王朝的统治基础，地方长官趁机拥兵自重，军阀割据局面出现，东汉政权名存实亡。

展示材料十一 汉朝标志着中国历史上最辉煌灿烂的时期之一。这个时期的特点在于文化的进步，在于组织组织形式发展得非常令人满意……它的基本特征直到20世纪仍然一脉相承，一成不变。 －－（美）伯恩斯拉尔夫

合作探究：为什么说汉朝是中国历史上最辉煌灿烂的时期之一？请分析其成因并举例说明。

四、帝国的文化与科技

表现：史学、文学、医学、农学科技…

【本课小结】

【板书设计】

第4课 西汉与东汉——统一多民族封建国家的巩固

一、帝国的重建与巩固

1、帝国的重建

2、帝国的巩固

二、帝国的强盛——汉武帝的“有为”

1.政治强化 2.经济垄断

3.思想独尊 4.开疆拓土

三、帝国的中兴与衰败

1、光武中兴

2、东汉的衰败

(1)政治：外戚宦官交替专权

(2)经济：豪族势力扩张，土地兼并严重，阶级矛盾尖锐

(3)黄巾起义

四、帝国的文化与科技

【作业布置】

【课后反思】

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