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　　　　　　　　　　　核心素养复习题

填空

中国学生发展核心素养，国家教育部（2016年9月）颁布的。

A、2018年6月 B、2018年9月 C、2016年9月 D、2019年6月

2、中国学生发展核心素养，以（坚持科学性）（注重时代性）（强化民族性）为基本原则，以（培养“全面发展的人”）为核心。

A、坚持科学性B、注重时代性C、强化民族性D、培养“全面发展的人”

3.中国学生发展核心素养，分为（文化基础）（自主发展）（社会参与）三大方面，（六）个基本素养，（十八）个基本要点。

A、文化基础B、自主发展C、社会参与D、人文底蕴

5、下列关于”学生发展核心素养”理解正确的一项是( A)

A.主要指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。

B.主要指学生应具备的，能够参与各种活动，适应社会发展的各种能力和品格。

C.主要指学会应具备的，适应社会发展的学习能力，研究能力，生存能力等多种能力的总和。

D.主要指学生应具备的，适应社会发展各种知识，各种能力的总和。

6、习近平总书记到XX师范大学视察时谈到“好老师”的四个标准：第一要有理想信念，第二要有道德情操，第三要有扎实学识，第四要有（ A ）

A.仁爱之心 B.爱国信念 C.敬业情怀 D.创新能力

7、2016年9月发布的“中国学生发展核心素养”以培养“(B)的人”为核心。

A.健康成长 B.全面发展 C.终身发展 D.品德高尚

8、教师的核心素养是作为传道授业的人必须拥有的道德品质与关键能力。关于教师的核心素养有如下阐释：①教师应有执着的教育情怀 ②教师应具有扎实过硬的专业素养 ③教师应具有娴熟的教育艺术 ④教师应具有与时俱进的创新能力。您认为正确的选项应是（ ）

A.①② B.②④ C.②③④ D.①②③④

9、学生发展核心素养与学生综合素质评价的关系错误的一项是（ ）

A. 学生发展核心素养是为了培养学生综合素质的全面提升。

B.学生发展核心素养是对学生综合素质具体的、系统化的描述。

C.研究学生发展核心素养，有助于全面把握综合素质的具体内涵，科学确定综合素质评价的指标。

D.综合素质评价结果可以反映学生核心素养发展的状况和水平。

10.与三维目标相比，核心素养的提出有哪些创新之处？（ABC）

A. 更能够体现“以人为本”的教育思想。

B.使教学过程成为核心素养的形成过程。

C.引发我们真正从“人本主义”出发去思考、定义教育。

D.核心素养低于三维目标。

简某某。

什么是“学生发展核心素养”？

答 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 适应挑战等方面所形成的实践能力、创新意识和行为表现。具体包括劳动意识、问题解决、技术应用等基本要点。

三、教学实践应用阐述题

1、在平时的教育教学中，你是怎么培养学生“学会学习”的？

答：?1、乐学善学。在小学语文学科里，为了培养学生的学习兴趣，每节课伊始，都设计出能吸引他们兴趣的导语，把他们的关注点快速引入课堂。在课上，采取多种学习方式调动他们的学习兴趣，如：小组合作、小组比赛、抢答等方式。同时，留给他们足够思考的时间，让他们可以把学到的方法运用于实践。课下，培养他们的预习能力，良好的读书习惯，以及细致观察的习惯，因为只有观察才能写好作文。善于反思。每次作文讲评和口语交际课时，留给他们足够的时间自评和他评，只有善于反思的人才能不断进步。

信息意识。结合书中的“宽带网”经常布置一些收集资料的作业，培养学生搜集信息的能力，考试分两种，一种是开卷考试，一种是闭卷考试，目的是培养学生去查找信息的意识。

请结合教学实例，谈谈你是如何教育学生学会“责任担当”的？

答：我面对的教育对象是小学生，知识面狭窄，但从小培养他们的“责任与担当”也是必不可少的功课。我在课堂上，经常结合课文给学生讲国际国内新闻，培养他们的兴趣，并鼓励他们多看新闻联播去了解国内外大事，结合课文，有意识地拓展关于国家先进科学与国家综合国力增强方面的知识，让他们产生民族自豪感，激发学生热爱祖国的情感，让他们感到生活在这样一个“富强、民主、文明、和平”的国家是何等幸福的事情，课下，带领学生参加一些社会实践活动，培养他们的主人翁意识。

你是如何教育学生“健康生活”的？

答：1、珍爱生命。利于课文和一些激励人珍爱生命的故事教育学生生命只有一次，要珍惜，不可轻易放弃。并对学生进行抗挫教育，让学生意识到谁的一生都不是一帆风顺，要禁得起夸赞，也要受得了批评。2、健全人格。现在的孩子独生子女多，比较自私，不会感恩，不会关爱他人。我在平时经常组织一些合作性的活动，让他们知道有些事情是需要合作才可以完成的，同时教育他们要关心他人，才能得到他人的关心，并且对别人的帮助要心怀感恩。总之，利用一切机会，对他们进行健全人格方面的教育。3、自我管理。在课堂上，让学生做一个可以支配自己时间的人，学会整理学习用品，学会集中注意力听课，学会分配读写时间，在课下，培养他们管理自己的言行，初步具有辨别是非的能力，知道作为小学生哪些该做哪些不该做，犯了错误要承认并改正。请你给“中国学生发展核心素养”的内容，画一个思维导图。



（注：专业文档是经验性极强的领域，无法思考和涵盖全面，素材和资料部分来自网络，供参考。可复制、编制，期待你的好评与关注）

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