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幼儿音乐课程游戏化的完善对策

音乐游戏作为音乐与游戏相结合的艺术形式，是音乐教育中最容易被儿童接受、喜爱和理解的，也是培养儿童乐感和美感的有效途径。音乐游戏可以让孩子们在愉快和愉快的音乐，培养孩子们的合作与交流能力、创造力、表现力和音乐感性的游戏，有助于儿童良好性格的形成，建立儿童健康和活泼的个性的基础上，挖掘他们的潜力，促进孩子的全面、和谐发展。

《指南》指出，儿童日常生活的每一部分都充满了受教育的机会。这就要求教师在每个活动领域的内容设计都要与儿童的日常生活相联系和渗透。儿童艺术教育不是一蹴而就的。艺术领域的游戏化活动应与其他领域同步开展，促进儿童的全面和谐发展。因此本学期结合本人的科研课题活动，那怎样才能有效的让孩子理解和感受到音乐节奏呢？我做了以下尝试：

（一）活动目标的科学合理制定

随着《指南》的颁布，以儿童为主体，关注儿童的兴趣和成长需要，已成为当今时代发展学前教育所倡导的精神。在各幼儿园倡导的《幼儿园教育导则(实施)》中，幼儿园教师的角色逐渐发生了变化，幼儿活动的观念也发生了变化。根据导则和大纲的思路，研究者认为，通过在幼儿园的实践学习，应根据以下几点确立活动目标：第一，对幼儿的全面了解。包括幼儿心理发展的特点。例如学前年龄的孩子多在3~6岁左右，这是他们游戏发展的黄金时期，幼儿非常活跃，注意力也具有任意性，老师要了解幼儿的发展特点，兴趣，他们需要保持正确，游戏音乐课程的设计目标的兴趣点的充分考虑，设计教育价值和教育活动的意义。第二，善于将音乐元素与游戏结合，并能熟练地将音乐元素运用到游戏中;音乐课程的目标应与儿童的发展特点密切相关。认知目标主要包括幼儿对游戏中的音乐的感知和理解，以及幼儿用动作表达音乐游戏中的形象的能力。技能目标主要包括幼儿在音乐课程中以自己的象征方式创造性地表达、遵守游戏规则、与他人合作、独立行动等。情感目标主要包括幼儿对音乐游戏的积极体验、游戏中良好品质和规范的培养等。

（二）针对幼儿特点选择有趣的活动内容

音乐教学游戏化主张活动内容由幼儿自主选择，主要体现在幼儿可以自主决定活动内容、参与准备、自由选择活动材料等方面。也就是说，音乐教学游戏化的内容是生成性的、开放的、动态的，真正符合儿童的兴趣。同时，音乐教学游戏化是一项以促进儿童全面发展为目的而组织实施的活动，所提供的内容应尽可能丰富和全面。幼儿园教师应根据幼儿的直接经验来选择活动，以丰富幼儿的直接经验，这就要求幼儿园教师在一天中对幼儿进行细致的观察;幼儿园教师应尽量选择更丰富多样的活动，不局限于环境，应放眼全球，为海外幼儿带来优秀、有趣、适宜的活动；幼儿园教师应选择与幼儿生活密切相关的活动，帮助幼儿获得生活经验;幼儿园教师要有创新的思维，每一项活动内容都要包含新的因素，培养幼儿的个人经验和能力。

引导幼儿熟悉音乐，让他们产生情感共鸣，从幼儿的兴趣出发，帮助幼儿了解音乐的内涵，熟悉旋律、风格、节奏、音高等方面的变化，让幼儿通过参与产生强烈的音乐情感。与此同时，幼儿时期的高级神经系统的稳定联系还没有得到巩固，因此他们最有可能感知到外界的干扰并 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 、便于大型活动的音乐。另一种是音乐欣赏或自由活动，因为这种活动属于随奏音乐，不要求儿童听到特定的旋律或节奏必须跟随的动作，可以选择旋律大气有力、节奏自由、音乐略复杂的音乐形式。《开心果快乐》是为幼儿园户外运动活动创作的原创音乐作品，属于上述两种风格中的第二类。表扬了幼儿园的美丽，表扬了老师和工人的辛勤工作;为孩子们在幼儿园的学习生活表达了积极向上的态度，期待着孩子们朝气蓬勃的明天。

3.进餐与午睡

幼儿的就餐环节一般分为一日三餐，有的幼儿园在一日三餐中间还提供两点服务。这些过渡环节有相同的特征，都需要让孩子在舒适的环境情绪稳定，以免引起食欲不振或暴饮暴食的情况出现，所以需要更慢、舒缓的音乐，欢快的强劲音乐是绝对不适合使用在这个环节。如:《田野》、《雨的印记》、《阿迪丽娜在水旁》等。午睡这一环节通常是午饭后和饭后的活动。儿童午睡的质量直接关系到儿童的成长和发展，尤其关系到大脑的发展，教师在这个时期做重要的工作是确保儿童的睡眠质量，使用适当的音乐对孩子的午睡起着至关重要的作用。因为睡眠是人类生活中最放松的活动之一，所以这个阶段的音乐应该比吃饭时的音乐更柔和、更优美。速度要慢一些，节奏稍微有些摇晃，多使用3/4拍、6/8拍的音乐。例如，我们熟悉的“摇篮曲”，这首歌温柔而安静，可以让孩子安静而迅速入睡，一起听故事和音乐，让孩子们在有趣的故事和优美的音乐中进入梦乡。可以选择带有特定故事情节的音乐进行播放。带有童话感的音乐可以使孩子有良好的想象力，有利于睡眠，慢音乐和经典童话音乐故事更适合在午睡时播放。《午睡歌》是一首专门为午睡舞台创作的原创儿童歌曲。节奏是6/8拍的摇摆式，就像摇篮摇着孩子入睡。节奏缓慢，歌词易懂，所以孩子们在听的时候很容易睡着。

4.室内教育活动

幼儿园的室内教育活动内容丰富，主题鲜明。善于组织歌唱、节奏、游戏、表演、律动、即兴音乐创作等活动，可应用于各领域的主题活动和教育活动。例如，听音乐和画画可以融入到艺术活动中。在语言活动中，可以加入音乐表演、音乐故事朗诵等内容环节。一系列音乐活动需要教师引导，老师在过去的共识是常用的过程中组织强制性的语言，如单拍、鼓等等，虽然容易吸引儿童的注意，但也更容易让孩子产生不愉快的情绪，造成逆反心理，延迟的现象，拒绝合作，这样不利于有效地在活动中对幼儿进行音乐教育。我们可以用手指操创建一个原创歌曲，与单调乏味的手指活动相比，加上各种各样的小动物以及快的音乐节奏，非常吸引孩子，且符合孩子的年龄特点，一边听音乐，一边认真跟随练习，在不知不觉中完成了主题活动，也会实际应用中取得良好的效果。

音乐在人类精神生活领域中始终占据着绝对的核心地位。对于儿童来说，音乐也起着不可替代的作用，有效的音乐教育可以提高儿童的审美能力、认知发展、想象力、艺术表现力，同时也能够促进幼儿情感发展，培养社交能力，是促进儿童健康和谐成长的重要途径。音乐课程本身就是实用的，将游戏精神融入到儿童音乐课程中，不仅可以提高儿童对音乐学习的兴趣，同时也可以将儿童和教师放在平等的地位，创造更多的挑战，进一步发掘儿童的艺术潜能。

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