以下为《中学数学方法论 复习资料》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。

中学数学方法论复习资料

科目:《中学数学方法论》80分

一 单选题 (共10题 ，总分值20分 )

1. 方差主要用来描述一组数据的（C ）。 （2 分）

A. 相关程度



B. 集中程度



C. 离散程度



D. 拟合程度



2. 平均数差异显著性检验中的Z检验与T检验的主要区别 （2 分）B

A. 总体均值已知与未知



B. 大样本与小样本



C. 参数与非参数



D. 水平大小



3. 我国的科举制度有(D )多年历史。 （2 分）

A. 100



B. 500



C. 900



D. 1300



4. 编制数学测验的合理步骤( B) （2 分）

A. 选题→组合→做答案→评分标准



B. 弄清测验的目的→编制测验的规格表→命题→ 评分标准



C. 确定测验类型→拼题→答案→确定评分标准



D. 通览教材→命题→ 标准答案→编制测验的规格表



5. 语文、数学、外语三门总成绩相加，则被相加的理论上应该是这些学科的 （2 分）A

A. 卷面分数（原始分数）



B. 标准分数



C. 等级分数



D. 平均分数



6. 现有三个实验条件，每个实验有4人参加（他们只参加一个实验），总体分布状况不知，现要比较在这三个实验条件下得到的测试成绩的平均数有否显著差异，选用（C ）比较合适。 （2 分）

A. Z检验



B. T检验



C. 完全随机设计的方差分析



D. 随机区组设计的方差分析



7. 中考属于(D )类测验。 （2 分）

A. 目标参照



B. 效标参照



C. 常模参照



D. 信标参照



8. 相关分析中有点二列相关与二列相关，它们的主要差异体现在 （2 分）C

A. 独立与相关



B. 连续数据与点计数据



C. 自然与人为



D. 正态与非正态



9. 平均数主要用来描述一组数据的 （2 分）A

A. 集中程度



B. 离散程度



C. 相关程度



D. 拟合程度



10. 为研究不同记忆条件下的记忆效果，现有4名志愿者接受实验，每个志愿者均分别接受4中不同条件下的记忆实验，实验顺序随机决定，现要比较在这三个实验条件下得到的测试成绩的平均数有否显著差异，选用（D ）比较合适。 （2 分）

A. Z检验



B. T检验



C. 完全随机设计的方差分析



D. 随机区组设计的方差分析





二 多选题 (共2题 ，总分值10分 )

11. 非参数检验主要有（CD ）。 （5 分）

A. Z检验、T检验、方差分析



B. Z检验、中位数检验、卡方某某；



C. T检验、秩和检验、符号检验



D. 秩和检验、中位数检验、单向方差检验



12. 就本课程而言数学教育中被评价的对象主要是 （5 分）CD

A. 教材



B. 课程标准



C. 教师



D. 学生





三 计算题 (共3题 ，总分值30分 )

13.
（10 分）

14.
（10 分）

15. 今年（2009年1月）日本全国统一考试数学II?数学B的平均成绩50.86分，标准差为19.35分，二位考生花子和一郎的数学原始分数分别是90、85分，试分别求出他们的标准分数。 （10 分）

四 填空题 (共4题 ，总分值20分 )

16. 编制数学测试卷的步骤有__明确测验的目的、制定命题的 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 1. 答案：C,D

解析过程：

12. 答案：C,D

解析过程：

三 计算题 (共3题 ，总分值30分 )

13. 答案：

解析过程：

14. 答案：

解析过程：

15. 答案：标准分数分别为2.02 1.76

解析过程：

四 填空题 (共4题 ，总分值20分 )

16. 答案：明确测验的目的、制定命题的原则、编制测验的规格表、配置题目

解析过程：

17. 答案：特殊与一般的转化、条件与结论的转化、图形异化、演绎等

解析过程：

18. 答案：同一对象或者人为配对则为相关样本，

解析过程：

19. 答案：如果历史经验告诉我们有差异，则选择单侧检验、，否则为双侧。

解析过程：

[文章尾部最后300字内容到此结束,中间部分内容请查看底下的图片预览]

以上为《中学数学方法论 复习资料》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读上面文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。