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《小蝌蚪找妈妈》教学设计

活动设计背景

幼儿喜欢动画故事，特别喜欢小动物，利用幼儿对周围事物的好奇心，以及对本土教育资源的开发与利用，设计此活动，有利于培养幼儿的观察力和语言表达能力， 根据幼儿的年龄特点，调动幼儿主动参与的积极性。

活动目标

在活动中发展和培养幼儿的事物的兴趣，获得观察力，想象力。培养幼儿热爱大自然，知道要保护小动物。通过具体活动，让孩子们得到快乐，从而热爱学习。

教学重点、难点

让幼儿知道青蛙的成长过程，知道小蝌蚪长大后就是青蛙。能根据老师的演示复述故事。

活动准备

鱼缸、水、（纸做的）小鸭子、小鱼、白鹅、荷叶、小蝌蚪、青蛙、

活动过程

一、谈话引入。

1、 孩子们，当你放学回家没见着妈妈时，你会怎样？今天老师就给你们讲一个《小蝌蚪找妈妈》的故事，好不好？我要看谁听得最认真，谁最棒！

2、出示装水的鱼缸，里面有一只小蝌蚪在游来游去。老师讲述：有一只小蝌蚪，在找他的妈妈。

3、接着出示一只鸭子。老师说：小蝌蚪游啊游，看鸭妈妈带着小鸭子在池塘里游玩，急忙游过去，叫着，妈妈、妈妈！鸭子说，我不是你妈妈，你妈妈长着大眼睛，嘴巴宽又阔。小蝌蚪说，哦，并急得哭了。

4、接着又出示小鱼，边演示边说：小蝌蚪游啊游，看见了小鱼，急忙游过去，叫着，妈妈、妈妈！小 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 具是孩子们兴致盎然。首先从老师问孩子们，回家没看见自己的妈妈时，是什么样的心情导入，让幼儿知道孩子和妈妈的关系，之后出示《小蝌蚪找妈妈》的故事，这不仅集中了幼儿的注意力，也让幼儿有了一个丰富的想象空间。从活动中可以看出孩子们对老师的操作活动有着很浓厚的兴趣，通过自己的表达，孩子们对小蝌蚪的各种动态有了一定的理解，老师先让孩子了解小蝌蚪的特征，再让幼儿讨论小蝌蚪游动的方向，是怎样改变小蝌蚪游动的方向的，突出了本节活动课的重点。将语言发展，数的感知，探索巧妙的融合在一起。

俗话说“教学是一门遗憾的艺术”，往往预设的教学和现场的教学难以达到一致和同步，现场教学是生动灵活的，有时会出现一些意想不到的惊喜和困惑。在这次活动的设计中，也会出现一些问题，引发我们思考，需要进一步的调整和改进。

如在演示讲述时，幼儿的说话机会有点少，应该以提问的方式，让幼儿多有说话的机会，多给他们语言表达发展的空间，让老师和幼儿的互动多一点。

一堂好的有意义的教学活动，除了有一些亮点之外，还应当是有待于进一步改进的，正是因为有了这些遗憾，才使我们的教学活动变得更有生命力，也更有价值了。所以恳请老师给我的活动提出宝贵意见。

如果让我重新上这节课，我会让老师和孩子的互动多一点，多给孩子表述的空间。

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