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关于《角色游戏的支持与评价技巧》反思

本次的会议学习中，袁老师的演讲非常号，重点思路分析和清晰，我的感悟也很深。一直以来，我们对娃娃家也是一直在做观察记录。在之前的游戏中，我观察到随着孩子们的游戏主题的展开，他们的游戏情节开始复杂起来，游戏经验也得到了不断积累。孩子们的交往也摆脱了对现有游戏玩具的依赖，开始与同伴进行言语的交流。娃娃家游戏中“爸爸” “妈妈”会想很多相似于成人在家庭中所做的事来模仿，如买菜、烧饭，招待客人。在袁老师的视频中，一个碎花外套的女孩子还会说“老公，我们一起带宝宝区海洋馆把？”这样的语句，说明在 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 学习动机，游戏中的社会互动、想象和表征的转换是一个复杂的认知过程，它可以导致更高水平的认知形式，游戏创造了幼儿的“最近发展区”，学习就发生在“最近发展区”。教师积极地参与幼儿的角色游戏，敏锐地捕捉幼儿的想法和意图，运用有效的策略为幼儿在游戏中产生高质量的学习搭建支架。 我认为兴趣是最好的老师，幼儿所选择的活动，就是他们自己所需要的活动。教师要顺应幼儿对某种感兴趣事物的关注和理解，观察并耐心等待，及时关注幼儿在游戏中的冲突，寻找到孩子的发展需要，从而选择合适的方法给予支持。

2022年11月23日

小一班韦某某

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