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19学前专升本1班 第六组

中班音乐欣赏《小精灵的魔法汤》说课稿

说设计意图

教材分析：乐曲选自约翰·施特劳斯的《加速度圆舞曲》中的第一小圆舞曲,是典型的ABA三段体的曲式结构。A段的音乐不断由弱变强,由慢到快而得名为“加速度", B段音乐格外轻松活泼,最后回到A段。这种音乐力度、速度产生的变化能带给孩子愉悦和激情,也能引发孩子情绪的自主表达。本活动力图借助图像符号、肢体律动来帮助孩子对音乐有更直观的理解和感受,同时将“小精灵制作魔法汤”为游戏情境贯穿始终,有助于幼儿反复倾听感受乐曲特点,并且能够大胆表达表现自己。

学情分析：根据《指南》艺术领域要求“中班幼儿喜欢倾听各种好听的声音，感知声音中高低、长短、强弱等变化。”中班幼儿已经能够欣赏完整的乐曲，但是对乐曲中的音乐要素如渐快、渐强等变化还不太敏感。本次活动希望幼儿通过欣赏图谱，分辨出乐曲中渐快、渐强的部分并借助动作表现。

二、说活动目标

根据幼儿发展的需要以及教材特点，我制定了如下教育目标：

1.感受乐曲带来的情绪和欢快流畅的风格

2.能够借助动作表现出渐强渐快的音乐节奏

3.愿意参加艺术欣赏活动，乐于跟着音乐表现自己

活动重难点：我把活动的重难点定位于能够借助动作表现出渐强渐快的音乐节奏

三、说活动准备

根据以上活动目标我做了如下准备：

1、经验准备：参加过音乐欣赏活动，对音乐欣赏活动有所了解

2、物质准备：小瓶子、颜料（与幼儿人数相同）、图谱

四、说教法、学法

本次活动我根据幼儿年龄特点和需要，分别采用启发提问法、演示法、游戏法、直 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 引导幼儿关注乐曲中渐强渐快的部分，并能用动作展现，初步解决本次活动的重难点目标。

融合在情境中进行解答，如渐强渐快的高潮部分是小精灵制作魔法汤的重要步骤。

后半部分教师采用图谱演示法，通过示范制作魔法汤的完整动作，让幼儿在模仿中进一步理解渐强渐快的音乐要素，并为接下来的游戏环节铺垫经验。



（三）伴随音乐，施展魔法

1.跟随教师，集体施展

师：（出示魔法瓶）变魔法汤可真有趣，小精灵在你们的凳子底下都藏了魔法瓶，我们一起把配方加进瓶子里，跟着音乐施展魔法吧！

2.互相指导，关注个体差异

师：那就请变出魔法的小朋友来讲一讲他是怎么变的

师：你学会了吗？那我们把魔法借给他们，跟着他们一起来做一做吧

此环节教师通过游戏法、直观教学法来激发幼儿参与活动的兴趣，通过根据音乐制作魔法汤的游戏来检验幼儿对渐强渐弱的理解与掌握程度，以幼儿为主体进行示范并个别指导。



（四）活动延伸：

师:我们真能干，变出来了小精灵的魔法汤。那你们知道这首曲子叫什么吗?他叫《加速度圆舞曲》，小精灵在我们的美工区也放了好多魔法瓶，大家再去找一找吧！





六、说活动特色

本次活动以小精灵制作魔法汤为主线贯穿始终，活动具有较强的趣味性和操作性。教师作为幼儿活动的支持者、引导者以及合作者，遵循幼儿发展特点和认知规律，为幼儿创设轻松愉快的环境。注重激发幼儿的主体性，让每个幼儿都能参与其中，并乐于跟着音乐表现自己。

此次活动能够较好完成各项目标，在活动中幼儿不仅掌握了渐强渐快的音乐要素，其对欣赏音乐的兴趣也得到了发展。

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