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“探知”是衡量一堂好课的标准

我们都知道美国的教育和中国的教育不同，中国教育严谨,而美国教育自由。先看中国人怎样教育小孩，很多人认为，小孩像个空瓶，吸收能力特别强，于是有计划、有目的、有步骤地往里面灌输知识，期望统一要求，每个同学都能完成既定的目标。而美国人尽量让小孩多玩，提倡利用幼童的探索天性，通过让其接触大自然、认识真实世界，建立认知基础。这样，我们培养出来的学生很少成为世界的科学家，而美国比较自由的教育方式却恰恰培养出来世界优秀的人才，一流的科学家。所以，真正的一堂好课应该是有生成的课，能调动学生思维、激发学生兴趣、引起学生探究。这节《一堂“失败”的好课》好在学生的思维被 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 仍有疑问，可以让学生在课外兴趣小组上做，或者在家长的协助下在家里试一试，也是不错的。

总之，我心目中的好课应该是：学生在轻松地课堂氛围中，自主积极地探讨问题，真正的思考并在老师的指导下拓宽了思路有创造性的完成任务，解决问题。我曾听过一节解老师的《陆地自然资源》的课，他的引导非常有趣，利用生活实例激发了学生的兴趣，学生回答特别积极，并且自创问题引起其他同学探讨，气氛非常热烈，把一些社会热点问题都拿来探讨，甚至提出了可行的方案，真正的激发的学生的兴趣，开拓了学生的思维，引起了学生的探究。解老师幽默风趣一环扣一环的引导符合新课改的要求，让学生学会了探知，我想这样的课才是真正的好课。

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