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小学五年级《科学》上册期末试题试卷

质量分析报告

一、基本情况

五年级参加本次《科学》测试共有 个班，参考人数共计人，总分 分，平均分 分；及格人数 人，及格率 ％；优秀人数 人，优秀率 ％。

二、 试题分析

通过试卷批阅，我们不难看出命题者是以新的课程标准为依据，试题题型丰富、内容全面，重视了知识与能力的融合、课内与课外的衔接，除了考察学生应该掌握的基础知识外，还增加了一些开放性、灵活性题目，主要考查了学生掌握本册基础知识情况和生活中科学知识的运用以及“探究科学”的学习过程与方法，意在促进教师引导学生从生活中学科学、将科学运用到生活中。

从试题题型上看，本次考试共有填空、选择、判断、连线、简答题五种类型，各类型中大部分小题题目新颖、浅显，符合大多数学生的认知；还有个别小题目是开放性的，在考察学生思维广阔性、体现科学的生活性和趣味性的同时，对教师的“教”和学生的“学”作出全面、客观、公正地考查。

总的来看，本次试题涵盖了本学期所学内容，试题结构合理、题型全面、题量适中、范围广泛，体现了知识与技能相统一、过程与方法相联系的新课标要求。内容做到了“三重”：一重基础，即重视科学基础知识和基本实验技能；二重能力，重视学生的科学探究能力和科学思维能力 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 五）简答题。考题与学生的日常生活实际紧密相联，科学来源于生活，生活中处处有科学的影子，避免了学生的死记硬背，符合新课程的目标。

学生在做简答题时，回答内容不够完整详细，有些语句意思含混不清。一方面说明学生审题不够认真，另一方面也可看出部分学生对相关知识掌握的还不是很牢固，对一些生活中的科学现象了解不够透彻。

四、对今后教学的反思和建议

（一）继续加强学习习惯培养，调动学生探究的兴趣。在教学中积极的组织引导学生进行动脑思考，动手实践，小组合作，探究周围世界的知识，激发学生对于我们生活中的现象及事物的兴趣，并且能够积极的进行探究。

（二）联系学生生活、社会实际，培养学生应用知识的能力。在教学中，教师积极的调动学生积极地将所学的知识应用的自己的生活中去，改善自己的生活，体验学习科学及应用科学的兴趣。

（三）重视知识的获取过程。组织和引导学生积极的对于周围的世界进行提问，猜想，设计操作方案或者搜集相关的资料，进行实验或者整理分析资料抽取信息，提高学生的学习及探究能力。

（四）坚持面向全体，因材施教。从学生答题中出现的有些错误，可以窥见到学生的学习水平、学习方式、思维的灵活性、深刻性，表达能力等方面存在很大差距，所以教师在教学中要面向全体、因材施教，稳步提升课堂教学效率。

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