六上 人自然社会教案
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六年级教案
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人·自然·社会
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朱某某
第1课 让自己更快乐
学习月标：
1、了解青少年情绪发展的特点
2、培养学生白我调控情结的能力，形成积极情结，建立“快乐不快乐全在丁某某
3、树立“希助他大心里乐”的观念，让自己变得更快乐。
【活动形式】
小品表演、讨论。
【活动对象】
小学六年级学生。
【活动时间】
10分钟。
【活动准备】
事先编排小品。
【活动设想】
情绪是我们对客观事物的一种内心体验，它反映了我们对客观事物的态度。情绪
在生活中占有重要地位，它影响者我们的身心健康，情结始终悄悄地参与我们的
思}托卸跋煺呶颐堑木霾摺⒐ぷ骱脱靶剩哺谋湔呶颐堑木褡刺?/p>
行为方式：因此如果我们懂得情结确实能够起到加深或老削弱我们活动效果的作
用，那么调节控制、利用好它可以成为我们的宝贵财富。
因此，为了了解小学生情结及如何控制调试不良情绪的找况，我们对五年级
段进行问卷调查，发现大部分的学生都因这些问题而产生不良情绪，而49.7%
的学生无法调节控制自己的不良情绪：因此教育学生学会控制调节不良情}壹撼?/p>
为影响学生心理健康的主要问题：针对这一情况我设计了心理健康教育活动课
《让自己更快乐》，从而设计学生了解三个方面的思路：1情绪的产生：2.不良
情绪对我们的影响：3.如何调节控制自己的情络，可采用自省（即换个角度想：
设计情境计学牛练习）、合理地宜泄（教师和学牛一起总结几种合理的宜洪方式）
等方法。
【远动过程】
师：在日常生活中我们会悇到不少事情，有的是让我们感到开心，有的是让我们
感到伤心，那现在就请大家说说哪些事让你感到开心，哪些事让你感到伤心的。
生1：妈妈帮我过生日时我很开心。
生2：我或者丢了钱．或者被人打我会很伤心。
生3：考试考好我会感到很开心。
生4：我家买了一台电脑，我会感到很高兴。
生5：放假时我感到很高兴。
师：刚才我们大家说了许多开心以及伤心难过的事，伤心难过和开心都是我们的
什么？
生：都是我们的情绪。
（点评：由学生的日常学斗、生活自然地导入主题，并注意到情结有积极的和消
极的，从而为下面活动作好了铺垫。
二、小品表演，分组讨论师：对了，都是我们的情绪，那接下来我们就来探讨一下情绪是怎么产生的？首先请大家观看小品。
〈由两个学生表演小品：小华：“我们刚刚上完体育课，瞧我们满头大汁。”小
伟：“我也是，真是叉渴又累。”小华：“哈哈！我的桌子上还有半杯水呢？太
好了！”咕嘟咕嘟喝下去。小伟：“喉，怎么只剩半杯水？”也咕嘟喝下去
师：现在老师要请大家思考讨论照板上的三个问题．并记录：
问题1：对于这半杯水，小华和小伟分别表现的情结是怎样？
问题2：小伟和小华为什么会有不同的情绪反应？
问题3：你明白情结是怎么产生的吗
（学生分组讨论
师：现在每组请一位同学发言，把你们组的讨论结果告诉大家。
生〈小组1）：问题1小华高兴，小伟很挑剔。问题2每个人的思维不同。
问题3情绪的产生是每个人的想法不同。
生（小组2）：问题1小华的情绪很高兴，觉得无所谓，小伟很难过，不满意。
问题2因为人有不同思想所以有不同的情综。问题3情绪是人的思想产生的。
生（小组3）：问题1小华、小伟的情绪：一个乐观状态，一个悲观状态。问楲
2因为他们的性格和想法不同。问题3在心情的变化下情产牛了。
生（小组4）：问题1小华和小伟的情丝都不一样，小华很高兴，小伟很伤心。
问题2每个人都有不一样的营怒哀乐，小华觉得这半杯水己经足够了，小伟水
量比较大．觉得半杯水不够，所以不高兴。问题3情宭的产生是由每个人的感
想都不一样所以会有不同的情 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 范和机智灵活的智慧应急，但不法侵害有时
候还是没商量地发生了。当不法伤害发生在我们身上后，我们该寻找怎样的保护
神呢？一起来看下面的案例。
（媒体演示〕国内首例未成年人著作权案
思考：小峰靠什么保护了自己的合法权益？
学生发言。
三、用法律保护自己
教师：案例中的小峰就是依靠法律保护了自己的合法权益。这样的事例其实在我
们的生活中还有不少，就比如下面的这个案例：
〔媒体演示）学生张蒙和母亲受侵权案
思考：请新张蒙和她的妈妈想想办法，如何解决这件事情呢：
学生讨论后发言.
（五）课堂总结
教师：同学们，今天的探讨给我们印象最深的是什么，或者说最受启发的事什
么呢？
学牛自主发言。
教师总结。
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