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《重构作业》课程视域下的单元作业学习心得

郑某某

作业是学校教育的名片，作业折射了教师的教育理念和专业能力；作业花费了教师、学生大量时间，是导致学生学业差距的重要因素；因此，作业设计和实施的质量，不仅是提升教育质量的重要维度和衡量课程改革成效的关键尺度，还是体现教师专业能力的重要标志，更是影响学生发展的核心因素。

那么在“双减”背景下一直备受关注，却又饱受质疑的作业我们应该怎样进行调整，才能达到预期的效果成为衡量课程改革成效的重要指标呢？在《重构作业》王某某博士的著作中进行了深度的探讨。聚焦单元作业，主要探讨了六个方面问题：一是作业的内涵和价值；二是作业设计思想的历史发展脉络；三是当下作业设计中存在的真实问题；四是为何要形成课程视域 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 导和练习，这样比给学生留家庭作业更加有意义。

有效的家庭作业要具有如下特点：一是能够帮助学生了解一定的

课程思想；二是内容要难易适当；三是要为学生提供一些有助于他们

顺利完成家庭作业的背景知识和资料；四是要让学生花费的作业时间

和精力与学生的学业成绩成正比。

总之，减轻学生过重的课外学业负担需要提升作业效果，而提高作业设计质量是提升作业效果的关键因素，同时作业设计质量又受到教师作业设计能力及学校作业治理水平的双重影响、教师的作业设计能力提升，不仅需要转变教师的作业观念，需要综合考虑作业各个关键要素，还需要提升学校的作业治理水平，开展有助于提升教师作业设计能力的专业开展活动等。所以在今后的作业布置中我会更加注重于数量上的调整及学科融合的体现，让作业少而精，并且形式多样化。

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