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观察记录

观察目的：了解两名幼儿之间出现问题的缘由及最后解决方法。



观察对象：希子、添添

时间：2021.6

年龄：六岁

观察者：代雪伦



 目的性观察——观察目的： 了解两名幼儿之间出现问题的缘由及最后解决方法。





观

察

实

录



希子拿着板凳回座位时发现没有自己的空位了，他不说话，拿着凳子想往添添和阳阳之间挤，添添和阳阳都没有让出位子，希子就一直站在那。老师说：“大班的小朋友了，这个问题请你们 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 阳：在听了赵若天的建议后，依然看着张某某，可能没有反应到自己可以做什么，也可能是旁观此事。

4.多多：在听了老师的话，和赵若天的建议后，很快开始安排大家调整座位，可能是热心帮助同伴，也可能是在知道教师关注的情况下的行为。



教育措施及指导策略：



1.给予幼儿自主解决问题的机会，给他们时间，等待他们用自己的方法解决问题。

2.对于希子、添添等幼儿，若出现助人现象，即时表扬，倡导利他规范，增加利他动机：改变激励机制使利他行为得到更多强化，而自私行为得到的好处变少。





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