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白杨礼赞教学反思

XX三中：范某某

　 是一篇传统的篇目,如何将新课程理念贯穿于某某,上一堂活而实的课,应该是本堂课追求的目标.整节课的教学过程是这样的:整体感知----手法运用----语言赏析.整体感知这个环节我采用了主设计法：我认为本节课有两个亮点： 　

主问题的设计使整体感知一气呵成 　　

新课程理念下非常注重整体感知，教师们也因此而尝试运用各种方式去进行整体感知。但就目前而言还没有形成一个体系性的方式。这其中的原因既与这一理论提出的时间短有一定的关系，又与教师的风格和文章体裁内容等密不可分。但是就本文而言，设计有效的主问题不失为一个比较好的途径，之所以说比较好，因为问题的设计还是有点请学生入瓮之嫌。 　　

“礼赞白杨树的原因是什么?”这一问题的提出使学生立即抓住了本文的线索：“不平凡”;“树的不平凡表现在什么地方呢? 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 教师的点评镶嵌于某某，让学生确实有收获。当小组代表的发言接近尾声时，一般情况下，学生的思维基本上都松懈了，因为片断的高潮基本上已经过去。但今天孙燕燕这一组的发言确让全班同学都情不自禁的鼓气了掌声。孙燕燕因为是一个女孩，她发言的声音相当小，当她读完本小组的杰作后，全班同学都没有听清楚，这时这个女孩显得很腼腆，也相当不好意思，于某某叫她再读一篇，可是全班同学依旧没有听清楚，这时我把她所写的在全班同学面前朗诵了一遍，顿时，所有的同学鸦雀无声，都把目光投向了我，于某某再次朗诵了一遍：“它不能像玫瑰那样留芳香于某某，却能留清白于某某”。全班顿时响起了雷鸣般的掌声。 　　

由此我想到了语文教学的两个问题：不放过任何一个细节，很多时候，一个细节往往能将整个教学推向一个新的高潮;语文教学相比较其他的任何科目而言，所肩负的对学生的情感态度价值观的教育要更重。

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