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说课稿

课程名称 《逆向工程与3D打印》

课 题 光学扫描仪采集点云数据

主讲教师 彭某某

日 期 2022年11月25日

《光学扫描仪采集点云数据》说课稿

根据《逆向工程与3D打印》的课程标准，本门课程是模具专业学生的一门专业选修课。本课程采取理论与实践相结合的教学方法，通过本课程的学习，学生具备逆向设计中等复杂程度零件的能力及操作相关测量仪器的能力，培养学生独立分析和解决工艺问题的能力。

本次课的内容为“光学扫描仪采集点云数据”。下面我将从教学分析、学情分析、教学策略以及特色创新四个方面来分析本节课的设计思路。

教学分析

1.课题内容

本项目为该课程项目之一，精心挑选的十二生肖为案例，以生肖的点云数据采集为主导、通过学习十二生肖的逆向设计，学生从认识光学扫描仪直至扫描打印出一个完整的生肖，体验到一步一步接近最终成果的乐趣。

2.教材

本课程教材使用的是《增材制造技术基础》、《逆向工程技术实例》。

教材配合任务书的形式，任务书贯穿了光学扫描仪采集点云数据的整个过程，包括任务概述、任务要求、评价表及能力拓展等。融合教材以及行业规范，既基于理论又贴合实际，是项目活动开展的主要线索。

3.教学目标

知识目标：1）知道光学扫描仪各种扫描模式适用情况；

2）熟悉光学扫描仪导出点云数据的步骤及操作注意事项；

能力目标：1）能操作光学扫描仪完成数据采集；

2）能导出光学扫描仪采集的点云数据；

情感目标：1）培养学生良好的职业态度及严谨的规范操作习惯，为今后工作打下基础；

2）通过反复练习，增进学生技能的同时培养其精益求精的工匠精神。

4.重点、难点

1）本课程学习过程中，其重难点为：能操作光学扫描仪完成数据采集。

学情分析

学生特点分析

参与本节课的是24011班模具专业三年级的学生，该班为中专班，基础一般。学生平均年龄为十七、八岁，对待事物有自己的想法，敢于质疑。但是大部分学生的空间想象能力以及逻辑思维能力都比较薄弱。

学生学习基础

该班级在前期已经完成了显像剂喷涂注意事项、扫描仪工作原理等专业基础课程的学习。对于学习本节课打下了一定的基础。

学生动机和兴趣

班级人数为37人，存在一定的两极分化，部分学生学习主动性较差。但是在进入光学扫描仪采集点云数据的学习，学生会出现一个学习兴趣的高点，大部分学生对从来没接触过的新内容在初始阶段会抱有一定兴趣、新鲜感，如果能够在此刻引起学生的兴趣，那将对后续项目的学习起到积极的作用。

教学策略

如何抓住学生的兴趣，同时达成教学目标，突破重点难点。首先从教学资源上做了准备。

教学资源

准备资源：PPT课件、视频微课、模型、任务书、评价表、线上平台

教师自制了PPT课件并且融合了微视频，把相关内容以图片加视频的形式展示，解决了有些地方难以表述、难以演示的问题；而工作页的引入则起到了一个很好的串联教学的作用，即让学生明了课程主旨又培养了他们标准化的工作习惯。

教法

采用了讲授法、直观演示法、任务驱动法。

有了教学资源，还需要有好的教学方法来体现。根据本节课的教学目标以及学情分析，本课题在宏观上采用项目教学法，以十二生肖的逆向设计为主线索，学生在完成完整奔驰车标的逆向设计过程中掌握课程内容，体验学习乐趣，学会学习的方法。学生在解决一系列问题的过程中，不但掌握了结果，更体验了过程，提高了分析能力、解决问题的能力。

学法

采用了：自主探究法、分析归纳法

教师是学生学习的引导者、促进者、合作 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 价值观。

4.专业认同感 通过引入文物虚拟修复的例子，培养学生的专业认同感，树立良好的职业观。

特色创新

1.依附平台：借用在线开放课程平台，便于学生进行课前预习和完成课后作业。另一方面，开放平台资源丰富，学生可随时拓展学习。

2.项目式推进：以十二生肖为案例，结合中职生的学情分析，培养学生的民族自信心和爱国情怀。

五、成效与改进

1.通过课堂讲授、直观演示、任务驱动等多种教学手段将价值引领与专业知识传授相结合，让学生在学习专业知识的同时也将思政元素融入其中，唤起学生内心深处对社会责任和科学精神的敬畏感。

2.教学条件有限，扫描仪台数有限，无法做到学生集体操作，这会在今后的教学中，不断改善。

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