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1.有效互动

尊敬的各位评委，下午好！

我今天说课的题目是： 有效互动

所谓互动，指的是课堂上教师与学生以及学生与学生之间在学习活动中交互影响的过程。有效的互动，指的是在这个过程中学生尽可能多地获取知识，培养能力，发展个性，提升素养。同时，教师也能在这个过程中不断地调整预设，优化生成，提升自我。

有效的互动强调互动的有效果，有效率，有效益。

《教育部关于全面深化课程改革，落实立德树人根本任务的意见》中明确指出：要面向全体学生，提高育人的针对性、实效性。

可是当前，我们的课堂教学还存在一些偏差：比如：互动双方作用失衡，互动形式化，表面化，等等，导致了课堂教学效率低下，尤其是我们的学生得不到有效的发展。

所以，我认为，有效的互动应该从“营造氛围，搭建合作平台，给予真诚激进的评价”这三个方面入手来具体实施。

下面，我就结合自己所任教的小学语文学科，谈谈自己在课堂上是如何进行有效的互动的。

首先，我会努力地去营造一个轻松平等的氛围。一个轻松平等的课堂学习氛围，能让我们的学生在心理上处于愉悦的、被尊重的状态，能提高他们的表达热情，激活他们的内在思维，促进有效互动。比如，在教学《两小儿辩日》这篇课文时，我设置了小组合作学习，根据课文内容，小组内两人扮小孩，一人扮孔子，用文言文进行辩论，让学生自由选择角色，完成学习任务。然后，我从中推选一组在全班进行展示，由我来当孔子。只见：一小儿字正腔圆，语气强烈地说：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”一小儿节奏 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 ，教师在课堂生成中优化了预设，这种意外的合作交流是非常有价值的。

第三，我真诚地给予学生有效激进的评价。教育是心心相印的活动，惟独从心里发出来的，才能打动心的深处。所以，课堂上我常常使用激励性的评语，来促进有效互动。比如，面对缺乏自信的孩子，我会说：“相信自己，你一定能行的。”面对见解独到的孩子，我会说：“你分析得太有道理了，我怎么没想到呢？”面对喜爱质疑的孩子，我会说：“多好的问题，会读，会思考！” 以此激发学生主动学习的积极性，让学生在课堂上一个个都跃跃欲试。记得有一次，我对一个读书声音细小、缺乏自信的孩子是这样评价的：“你读得真好听！不过，要是读得再响亮点，加上表情就更好了。不信，你试一试！” “你读得真好听！”一下子让学生品尝到了成功的喜悦，“要是读得再响亮点，加上表情就更好了”，在缺点的表面加上一层“糖衣”，在不挫伤学生自尊的同时，让她易于接受。“不信，你试一试”，更是激发起她挑战自我的信心。那个孩子又读了一遍，声音明显响亮了，表情也不再木然了。所以，真诚激进的评价能像甘露一样的流进孩子的心田，成为他们积极向上的动力。促进师生互动的有效进行。

尊敬的各位评委，我今天主要就是围绕“营造轻松平等的氛围；搭建合作交流的平台；给予有效激进的评价”这三个方面来阐述今天的话题的，以此体现互动的民主性、自主性、人文性。我也将在以后的教学中不断去探索它，实践它。总之，“面向全体学生，全面提高学生的综合素养”是我的指导思想，“提高课堂教学效率，实行科学育人”是我孜孜不倦的追求。谢谢大家！

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