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?有家长提到在官方的考试指导中，有这么一段说明：考试题目的方向性问题：要优化情境设计，增强试题开放性、灵活性，引导减少死记硬背和“机械刷题”现象。从教育管理者和老师的角度来说，都希望学生能逐步地减少和摒弃模板化的写作（机械，死记硬背）。而在雅思和托福的测试中更是十年前就在阅卷标准中给机械写作，套用模板写作的学生以低分。但是如何处理续写备考中的这个问题，我个人觉得主要从两个方面出发。

对于总分130分以下的同学来说，目前的表达可能都还有各种各样的问题，连正确都还不能完全做到，更不要说自由组织语言表达自己的观点了。这个阶段同学的写作和续写练习，首先是从结构和思路出发，熟悉各种场景模式的分析和写作思路，然后才是在表达不同观点时如何组织语言，先保证正确，然后才是关注灵活使用（高级词汇和句式的使用）。

对于140以上的同学，思路结构掌握得比较好，基础的句式也能灵活掌握，就可以学习更多更好的表达方式，尝试在能流畅表达观点的基础上，灵活组织语言。

首先是立意，不管是对于冲刺高分的同学，还是大量的中间阶层的同学，在续写的时候，首先要面对的问题就是立意。立意的本质就是完整理解故事的主题，同时基于主题而延发出一个好的结尾。但好的结尾绝对不能形成一套模式的，而是要仔细审题，主题要量身定制。读后续写的文本分析一个重要的考量就是：writing?purpose。原作者写这篇文章到底是要表达什么目的？有时候并没有固定的答案的。

要做好立意的设计，考生首先要准确把握原文的基调

在文章前几段仔细寻找立意点，或者给作者寻找写作的目的。写作目的千万不要主观生造，而要在材料中找到定位句，这个句子一般是观点句。这就涉及到读者如何去区分观点和事实了。

简单概括起来就是：第一步：找观点句，选择一个来作为立意(theme)的基础第二步：根据情节发展去构思末句，通过末句来照应观点句，两种方法：支持观点句，并深层次升华；反对观点句，突出强烈的反差。而在完成了立意的选择的时候，我们又面临一个问题，即我们是要“完成一个故事Be?a?story”,还是“超越一个故事”所谓Be?a?story,就是把基于前文线索，将故事说完整即可，不一定要突出一定的道理，类似于情景剧《老友记》，娱乐一下；而Beyond?a?story是基于一定的主旨立意（theme)去挖掘人物的内心情感或者活动，用细节的刻画和拓展去展开深层次的立意。我们目前续写备考素材主要是已经推进了几年的XX省高考，从浙江的历年读后续写材料和提供的范文看，文章并没有突出一定的主旨，纯粹的Be?a?story。从这一点可以看出，虽然江浙沪高考的难度远大于高考2卷，但是命题者还是考虑到了目前高中阶段同学相对有限的语言能力的。譬如2016年的妻子赌气和丈夫旅游中分开，然后迷路。范文续写也是最后两人又和好。包括去年的儿子上学，父母给家里的狗又添了一个伙伴，然后儿子回家。这里面的故事就是单纯地围绕人物线展开，把故事讲完了，就结束了。 无论是be?a?story还是beyond?a?story，考生在续写备考训练中，一定要强化训练人物外在和内在描写刻画的语言素材，而从结构立意的角度来说，目前的高考命题者并没有在这方面有过高期待，考生能做到续写部分想象合情合理，就达到了高考的写作要求。也有说，张老师，你提出的“超越故事beyond?a?story”对学生来说，太难了。其实这就误解了我的意思。就具体续写而言，要想写好，两种策略，各有其其难点和侧重点易。甚至“完成故事be?a?story”对学生的遣词造句要求更高。因为 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 I?really?hope?we?will?never?grow?apart?but?grow?together.[go?apart?–长大了渐渐疏离，grow?together,?一起成长—Alex?Zhang注]事实上这句话就是点睛之笔了，也是2017年的高考完形填空的一句，原文是：While?too?many?couples?grow?apart,?we?were?growing?together.怎么拔高立意是关键吗？@嘉宾??英语张老师??

我刚刚事实上聊到，立意和细节的刻画，各有难度，考生可以根据自己的特点，在最后冲刺阶段针对性提高自己在语言积累和立意思考上的能力。

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