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大班科学活动《会翻跟头的小胶囊》

活动目标：

认知目标：通过操作活动，感知物体由于重心移动而发生的翻滚现象。

能力目标：能用语言表述出不同材质的物体在小胶囊中的不同表现，并能简单记录下试验结果。

情感目标：提高观察能力和对事物的探究兴趣。

活动准备：

知识经验准备：了解圆的物体（如小圆球、小钢珠）是会滚动的。

物质材料准备：空胶囊、小钢珠、纸团、螺丝、绿豆、塑料球、透明筒、

记录表格、多媒体课件等。

活动环境准备：小椅子围在场地中间、四张桌子放在场地后面。

精神环境创设：轻音乐的精神氛围营造，教师与幼儿平等交流对话。

活动重难点：

重点：动手操作找出让小胶囊翻跟头的材料，并知道原因。

难点：能记录并大胆表述、分享自己的探索结果

活动过程预设：

组织游戏，激发兴趣

1、幼儿随轻快的音乐入场。

2、出示胶囊，引起幼儿兴趣

师：今天我带来了我的一个好朋友，他想给我们表演节目，想知道这位客人是谁吗？

出示胶囊

小胶囊表演翻跟头，幼儿猜测：小胶囊为什么会翻跟头呢？

师：你们想不想亲自动手试一试呢？老师在椅子下面为小朋友准备了小胶囊和竹筒，现在请你来试一试吧！

幼儿操作后，提问：你的小胶囊能翻跟头吗？为什么你的小胶囊不会翻跟头呢？幼儿猜测

猜想和验证

师：我来告诉你们吧，我的小胶囊里藏着一个神秘的材料，你猜猜看，这个材料是什么，把答案贴在你认为正确的材料下面

出示猜想表，让幼儿大胆猜想

出示记录表，告诉 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 域，关键经验既可以表现为领域性或综合性的关键概念，也可以表现为一系列关键的学习过程、行为方式和策略等。在“会翻跟头的小胶囊”这一科学活动中，围绕着“滚动”这一科学现象，儿童通过探究可以发展和建构的关键经验主要包括科学概念、探究过程、语言表达以及交流与沟通等几个方面。通过探究，幼儿初步发现 (探究过程)重的、圆形的物体在倾斜的平面上能够滚动。(科学概念)能清楚地表述自己的观点和发现，(语言表达)学会相互交流与沟通(交流与沟通)。从案例中我们可以看到，在活动的设计和组织上基本是围绕着这些关键经验来进行的。

3、运用提问引导和深化儿童的探究

在活动中，教师的提问主要集中在“确立探究主题、实验与观察以及解释与交流”三个阶段。在这三个探究阶段，教师根据儿童活动的进程，适时地运用不同的提问引导儿童的探究逐渐深入，从而保证了探究目标的实现。引导儿童相互交流各自的发现，并对各种事实性结果进行不断深入的分析、总结和归纳后形成科学结论。

4、引导儿童围绕主题进行持续、深入的探究

围绕着“滚动”这一主题，注重从儿童对小胶囊  即滚动物体本身特征的兴趣出发，循序渐进，使儿童逐步发现和认识滚动物体的基本特征  “重的并且是圆形的”，在此基础上进一步深入认识滚动的外部条件  “倾斜的平面”。这种从内在到外在的认知结构是符合幼儿的认知特点的。通过这一主题活动，儿童对物体滚动的内外因素都有了一个初步的较为清晰的认识。

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